基于核心素养，探究英语综合版块的教学策略

闾娟

【内容摘要】在初中教学体系中英语教学是至关重要的组成部分，英语教学中融合核心素养教育内容，一方面提升了学生英语的日常交流沟通及语言表达能力，另一方面还增强了学生的自主学习能力及思想道德素养。文章主要论述与分析了我国译林版初中英语综合版块的教学建议、译林版初中英语听力教学的主要策略、以及译林版初中英语Speak up部分教学的策略及建议三方面内容，旨在进一步提升英语综合版块内容的教学效率及质量，提升学生的英语基础知识掌握扎实度，并增强学生的英语日常沟通交流及应用能力。

【关键词】教学策略 综合版块 初中英语教学 核心素养

学生在接受教育的过程中，形成的适合自身发展以及适应社会发展的品格和能力，就是核心素养，目前在教育教学领域中核心素养已经成为热门话题，因此在初中英语教学中提高核心素养至关重要。译林版初中英语教材内容不同的版块有着不同的教育功能，能够实现对学生听、说、读、写各方面的全面培养，并针对不同版块的具体内容设计科学合理的教学活动，但是应当有所侧重并有所取舍①。下文主要侧重译林版初中英语综合版块教学这一内容展开了思考。

一、我国译林版初中英语综合版块的教学建议

在初中英语教材中综合版块的编排主要是为了通过对学生听、说、读、写各方面的训练，进一步实现学生英语语言综合运用能力的提升。因为读与写的训练主要集中在Reading及Task的版块，所以英语综合版块的内容学习及训练侧重于听与说，并且给予少量书写及简单阅读的辅助性练习。在初中英语教学中有些老师在展开综合版块教学时，只是简单的给予学生听力测试，并没有为其设置科学合理且行之有效的听说活动。所以，这种单一的教学方式很容易让学生对英语学习产生厌倦和排斥，从而导致学习的学习质量及效率的降低，对学生听说能力的提升产生了阻碍②。老师必须积极结合学生的实际学习特征与个体差异性，设计具有高度合理性及科学性的听说活动，能够让学生在活动展开中实现自身语言运用及交流能力的提升。

二、译林版初中英语听力教学的主要策略分析

听力教学展开之前需要做好听前活动，主要是为了让学生熟悉听力材料、补充背景文化信息、明确听力策略方法及任务、扫除听力障碍等。技巧及策略是提高学生解决问题能力及学习效率的重要保障，因此在展开听力教学时老师不仅需要对学生处理信息能力培养给予关注，还应当具有策略指导的高度认识，让学生学会如何去听。听力策略主要有速记、预测、联想、判断推理、记关键信息、抓重点信息及审题与检查等多种。听力教学结束后还需要展开听后互动，将听力材料与学生的生活实际给予联系进行延伸，并对听力材料中的意义及信息给予深入分析与挖掘，主要有复述听力内容、为视频配音、辩论竞赛、听后仿写及自由讨论等活动形式③。

三、译林版初中英语Speak up部分教学的策略及建议

这部分教学更加注重对学生的合作能力、交流能力以及说的能力的培养，英语作为一门语言最重要的是交际功能，学生只懂语法并且只会做题并不符合新时期课程改革的具体要求。Speak up部分的教学活动主要是为了让学生说出英语，运用英语进行沟通与交流。所以设计这部分内容的教学活动时，一方面需要对教材文本给予听读处理，另一方面还应当更加重视学生自主性学习与创造性学习，给学生更加开放的空间进行交流与练习，让学生根据自身的喜好设计对话主题，通过练习、交流、表演以及自我表达等方式，让学生能够在小组交际过程中真正的运用英语。虽然译林版的初中英语综合板块的教学并没有固定形式，但是却存在内在规律性④。所以老师必须在展开教学过程中树立以学生为核心的教学观念，结合学生的实际学习情况与学习能力对教学活动进行科学合理的设计，充分调动学生参与活动的主动性与积极性，从而实现学生英语技能及实际应用水平的提升。

结语

综上所述，在我国素质教育得到进一步深入及新课程改革全面深入的时代背景下，初中英语教学引起了国家和教育部门普遍的重视。本文主要围绕着我国译林版初中英语综合版块的教学建议、译林版初中英语听力教学的主要策略、以及译林版初中英语Speak up部分教学的策略及建议这几个部分展开了细致的分析与论述，目的是为了提高学生的核心素养，并有效提升学生的英语口语表达能力及实际应用能力。

【注释】

① 康淑敏、王雪梅. 从教学要素角度探究多媒体环境下的英语教学策略[J]. 外语界，2003（02）：34-40.

② 韩佶颖、王俊菊、郑鑫. 大学英语教师教学目标取向与教学方式的特征及关系探究[J]. 现代外语，2017（06）：825-836.

③ 周小勇. 大学英语教学中的一次行动研究报告——非英语专业学生课堂展示的教学策略与实践[J]. 大众文艺（理論），2008（09）：150-152.

④ 李绍青、李建福. 英语全能，听说先行——全球化背景下外语教学转型期大学公共英语教学策略探析[J]. 英语广场（学术研究），2011（Z4）：77-79+82.

（作者单位：江苏省泰州市泰兴市黄桥初级中学）