图说生活

陈永胜

【教学内容】

苏教版五年级下册第116页“应用广角”。

【教学过程】

一、回顾已学

我们学习了折线统计图，谁来说说折线统计图的特点，各部分名称及画图步骤？（呈现图）青岛市2003年各月降水量统计图,从这幅图你能获得哪些信息？

教师和学生一起复习横轴和竖轴；折线统计图中的点表示数量，线表示数量的增减变化情况。折线陡表示变化快，折线平缓表示变化慢。

（导入）生活中的很多方面都可以用折线图来表示，比如一些物体的运行轨迹，就是用折线图来表示的，叫做运行图。今天老师带来了一些生活中的情境，你有信心画出来吗?

二、相信我，我会听

出示情境：公交车从A站出发，4分钟后到达距A站3千米处的B站，在B站停留2分钟后出发，4分钟后到达距A站6千米处的C站，在C站停留2分钟后继续出发，8分钟后到达距离A站10千米处的D站。

今天我们采用一个新的学习方式，根据同学的叙述,你闭上眼睛，在脑海中浮现公交车的运行轨迹，再用手书空的方式表示出来。注意竖轴表示路程，横轴表示时间。老师相信你能根据听，比划出来。

请同学们根据同学的叙述在作业纸上用铅笔画出公交车的运行轨迹。

教师观察学生的画图情况，在学生画完后教师出示公交车的运行图，引导并和学生交流，从而突破难点。

展现统计图,和学生讨论为什么在B、C点是平的。

引导学生总结：运行时时间在变，路程也在变；休息时时间在变，但路程没变。

三、相信我，我能画

同学们不用纸都能画了，在纸上一定能画得更漂亮。

一辆汽车8：00从A站出发，9：00到达 60千米处的B站，休息30分钟后继续出发，10：30到达120千米处的C站，休息30分钟后返回，12：00回到A站。

四、相信我，我能辨

同学们都已经会画统计图了，很不错。

请你根据所提供的信息，分辨出合适的统计图，你一定行的!

小华同学上午9时从家出发，9：30到达距家 10千米处，休息半小时后继续出发，上午11：00到达距家30千米处的目的地。

五、相信我，我能说

下图表示小芳步行去公园游玩时，离家路程的变化情况。请你用自己的话说一说小芳去公园游玩的行程过程。

让学生在小组内说一说，再请个别同学说。

看看哪个小组符合图意而又说得精彩。

六、相信我，我能写

小明骑车从家出发，去离家4千米的图书馆，借了书后因自行车坏了，乘公共汽车回家。下图表示在这段时间里小明离家路程的变化情况。

（1）小明从家到图书馆用了（）分钟。平均每分钟行多少米？

（2）小明从图书馆回家用了（）分钟。平均每分钟行多少米？

（3）你还能提出什么问题？

七、图说生活

欣赏生活中的统计图,感受图就在我们身边。