如何培养初中生英语学习习惯

张晓丽

摘 要：为了让学生能够具有良好的学习习惯，在英语学习中可以主动学习，教师要关注对学生良好的英语学习习惯的养成教育。只有学生“会学”，才能够“学会”。在英语教学中，教师要调动学生的主观能动性，让学生自觉地去学习；精心设计各个教学活动环节，激发学生的兴趣；认真分析学生的个性和差异，对学生因材施教；巧妙任务驱动学生探究欲望，促学生习惯养成。

关键词：初中英语；学习习惯；会学；学会

中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）08-017-01

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良好的学习习惯会使学生终身受益，帮助学生主动地去学习和探究英语语言知识知识，促进学生的可持续发展。教师是学生在学习上的领路人，应该更加重视对于学生学习习惯的培养，学生具有了良好的学习习惯就会在学习中不断地进行探究和思考，促进学生学习能力的提高。在学生的一生中“会学”比“学会”更能够促进学生的进步。教师要关注对于学生学习习惯的养成教育，让学生具有很强的学习能力，让学生的明天更美好。

1. 调动学生学习的主观能动性，让学生自觉去学

帮助学生养成学习习惯，关键是让学生在平时的学习中能够主动地进行学习，学会动脑，学会思考。在平时的英语教学中教师要调动学生学习的主观能动性，自觉去学。学生在英语学习中如果遇到不会的问题和疑问的时候，可以向教师请教，或者是取其他同学进行合作学习。不论是哪种形式的学习，都应该是学生主动地探究和思考，参与学习过程。

例如词汇是让很多学生感觉到头疼的问题，总感觉记了就会忘，总是记不住。教师可以采用游戏的教学方式来调动学生的词汇学习兴趣，促进学生主动记忆词汇。教师可以带领学生玩“反义词游戏”“绘图游戏”“角色游戏”“猜词游戏”等，它们都会在无形中激发学生记忆词汇的主动性。如“角色游戏”就是教师给学生创设一个学习情境，给学生确定角色，鼓励学生在一定的情境中进行对话或者是表演。为了使表演可以顺利进行，学生需要掌握一定的词汇，在应用中练习和复习词汇，达到对词汇的灵活应用。如教师给学生布置情景：今天天气很好，你和好朋友相约去购物。学生在这个情境中就会围绕着这个话题进行讨论和分析，说出相关的词汇，达到灵活应用的程度。为了使游戏更加形象，教师还可以组织学生制作一些简单的道具，配上动听的音乐，让学生在扮演角色中习得语言的知识和技能，感受到英语词汇学习的快乐和乐趣。

2. 精心设计各个教学活动环节，激发学生的兴趣

为了让学生能够养成主动学习的学习习惯，教师要精心设计各个教学活动环节，激发学生主动学习的兴趣。教师可以通过课堂导入、自主探究、小组合作、课堂展示以及科学总结等方式来使学生参与到课堂探究过程中，感受不同学习环节的乐趣，激发学生的兴趣。也可以让学生一边学习，一边按照自己的理解进行表演，或者是让学生当回“老师”，让学生来进行讲授，多样的形式会激发学生的学习兴趣。例如在学习“Can you play the guitar”的时候，教师就可以提前做好调研，看看班级有没有会演奏吉他的音乐能手，在课堂导入的时候让这位同学为大家演奏一曲，通过同学表演的方式来导入，拉近知识与学生生活的距离，增加学生学习的动力。一曲充满现代风格的吉他演奏之后，学生的注意力自然会关注在课堂上，兴趣盎然地倾听着教师的讲解和介绍，顺利地走进课堂进行英语知识的探究。

3. 巧妙任务驱动学生探究欲望，促学生习惯养成

教师可以采用课堂任务的形式来驱动学生主动学习。在主动学习过程中，学生就会掌握学习方法，促进学生求知欲和好奇心的增加。学生有了好奇心也就有了主动学习的动力，就会积极地进行知识的探究，形成良性循环。所以，教师要巧妙地通过任务来驱动学生，让学生在课堂上可以起来，促进学生学习习惯的养成。例如在学习“Will people have robots”的时候，教师就可以给学生设置讨论任务：将来的机器人会有什么样的智能？人类会在哪些方面应用机器人呢？鼓励学生通过思考的方式来用英语进行表达，帮助学生形成自己的英语思维，探究语言规律，提高语言能力。任务使学生有了探究的方向，学生会围绕着教师布置的任务进行分析和探究，思考自己对未来机器人的认识，分析正确的英语表达方式和句型，在不断地总结中形成自己的英语思维，明确英语表达习惯，提高语言学习能力。

4. 关注细小时间的规划和利用，要注重日积月累

学习习惯的养成不是一朝一夕的事情，而是需要学生的日积月累，注重长久的积累。学生要关注每天细小琐碎的时间，把这些时间都利用起来，合理规划和利用时间。在有限的时间内，主动地学习，科学地探究，把语言学习当成是一件有趣的事来做，每天坚持、持之以恒。只有学生关注了这些细小的时间，知道了主動去学习，才能够养成学习习惯，促进学生的持久进步。

总之，良好的英语学习习惯的养成是需要学生掌握学习方法，并且在学习中不断思考和探究，逐渐形成自己的学习方法的一个过程。教师在这个过程中要对学生进行引导和点拨，促进学生更快地掌握学习方法，养成学习习惯，促进学生的终身发展。

[参考文献]

[1]文玉英.浅析提高初中英语教学有效性的几点策略[J].中学英语之友（下旬），2010年07期.

[2]聂爱萍.基于初中英语有效性教学的探究[J].科教新报（教育科研），2011年01期.