小学英语教学中学习动机激发策略

高会权

摘 要：毋庸置疑，在学习活动中，学习动机的强弱对于学习的实际效果会产生重要影响。尤其是对于自主学习调控能力尚未成熟的小学生来说，学习动机的强化更是具有十分重要的意义。为此，笔者将结合一定的教学实践经验，谈一谈在小学英语教学中激发学生学习动机的有效方式

关键词：小学英语;学习动机;教学策略

一 优化情境，转变教学方式

从实际的教学情况来看，当前有一部分学生认为英语知识是比较枯燥的。之所以会出现这种情况，一个重要的原因就是教学内容的呈现方式比较单一。为此，教师应该尝试对教学内容的呈现方式进行改进与优化。这样一来，可以使教学内容以一种更加生动形象的方式呈现出来。同时，借助这样的教学内容呈现方式，也更加容易促进学生的知识理解与记忆。

如：教学《My family》时，我首先出示了一张班里男孩的照片，并问学生：“Whos that boy？”紧接着又出示了一张班里女孩的照片，然后问学生：“Whos that girl？”在出示照片的时候，我将学生的照片遮住了脸部。通过这种方式，创设了真实的情境，并让学生带着信息进行了猜测。这不但体现了语言学习的真实性，而且为接下来的学习作好了铺垫。之后，我出示了一张自己的家庭照片，并提出了任务：Do you want to come to my home and meet my family？But how to talk about family？而在任务的驱使下感知新知，也使学生更加积极主动地参与到了学习当中。

二 寓学于乐，增加学习乐趣

要激发学生的学习动机，最直接的方式就是增加教学过程的趣味性，以此来使学生产生对知识内容的学习意愿。为此，在小学英语教学中，教师应改变单一的知识内容呈现方式，采用寓学于乐的教学活动组织方式，从而激发学生的学习热情。

如：在组织本班的英语教学时，我尝试将课堂游戏与教学活动结合了起来。利用不同形式的课堂游戏，可以有效增强教学活动的趣味性。以《Our neighbours》为例，在这一节中，给学生讲解了neighbour、daughter、son、noisy、dig、make a noise等词汇。为了促进学生对这部分知识内容的理解，我组织学生进行了一个“连线”的课堂游戏。在游戏过程中，我将这节课所要学习的单词进行了拆分，并将拆分之后的单词放在了两个不同的区域。学生需要根据自己的记忆进行连线，以组成正确的单词。最终，通过这种寓教于乐的方式，不但激发了学生的学习热情，而且提升了学生的学习质量。

三 组织活动，活跃课堂氛围

教师应该明白，在教学过程中，课堂氛围同样会在潜移默化中对学生的学习效果产生至关重要的影响。活跃的课堂氛围，可以有效吸引学生的注意力。相反，在沉闷的氛围中，则会逐渐使学生丧失学习的乐趣。而在英语学科的教学中，组织学生进行语言交流活动无疑是活跃课堂氛围的重要方式。同时，相对于闭口学英语的方式，语言表达与交流还可以有效促进学生语言学习效果的提高。

以《Sport》为例，这一节中引导学生学习了一些本单元的核心词汇。其中，us、about、tell等词汇在之前的学习中已经有过接触。同时，本节课一个十分重要的教学目标，就是让学生学会在具体的情境中正确使用Does Alice/she/he like……？Do you like……？等句型。根据本节课的教学内容，我对学生进行了编组，然后让各小组的学生自主设置一个场景，并设计在该场景中具体的对话语言。同时，在对话语言中，要涉及本节课所学的词汇与句型。最终，通过这种方式，使学生在活跃的课堂氛围中深化了对本节课所学知识的理解。

四 多元评价，培养学习信心

需要指出的是，培養学生学习信心同样是激发学生学习动机的有效方式。只有使学生树立学习信心，才能有效避免学生对英语知识产生抵触心理。为此，教师应该对教学评价方式进行改进，并在评价中通过多元化的角度对学生进行正确的引导，以此来逐渐使学生树立起学习英语的信心。

为了实施多元化的教学评价，我主要采取了以下措施：第一，设置多元化的评价标准。我在教学中并不会过分关注学生的学习结果，而是会将更多的注意力放在学习过程中。如：学生的学习习惯、学习态度、使用的学习方法等方面的情况，都是我关注的重点;第二，在指出学生问题的基础上，会着重对学生进行激励性的评价。而通过这种评价方式，对学生的学习动机也产生了积极影响。

激发学习动机对于学生的学习具有十分重要的意义。为此，教师应根据英语学科的特点以及学生的学习特点，实施更加具有针对性的教学指导策略，以此来不断促进学生英语学习能力的发展。

参考文献

[1]唐忆美.有效激发小学生英语学习的动机[J].英语画刊（高级版），2018，（26）：64.