如何提高高中生的化学学习兴趣

杨波

摘 要：在新课程改革如火如荼的进行之时，化学教学也面临着巨大的挑战。尤其是在提高学生对于学习化学学科的兴趣之上，更是对教师的教学能力与教学方法的巨大考验，需要教师加以重视。由此，本人针对化学教学研究数据，进行了如下浅述。

关键词：高中化学；学习兴趣；化学学习；化学教学

化学来自于生活，教师可以在学习生活中，多带孩子们体验生活、感受自然。观察身边的化学现象，让他们能不断产生丰富的情感。在学习化学中，才能够体会到化学知识的无穷魅力。这就要求教师在高中化学教学中要积极思寻求新的教学策略，以提高教学的有效性。才能在实际的化学课程的教学中，达到提高高中生的化学学习兴趣的教学目的。

一、在提高高中生的化学学习兴趣过程之中所存在的问题

1.学生学习能动性与主动性较差。

任何一个问题，放到具体的情境中肯定有不同的理解。例如对于高年级和对于低年级，同一问题得出的效果肯定不一样。因此，灵活运用就显得格外的重要。问题的抛出，肯定相当于对于一个知识的导入，那么，对于学生思维的启迪就显得格外的重要。一次好的提问，必定是具有启发性的，将知识具化，从而易于学生的理解和记忆。同时也是对学生关于知识模型构建的一个比较重要的辅助。课堂教学不注重创新性，也是学生学习能动性与主动性较差的重要原因之一，从而也会在一定程度上影响高中生化学学习兴趣的提高。

2.教师的教学方法缺乏创新性与科学性。

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”这一点，对于教师的课堂教学而言，更是如此。因此，注重知識性，创新性，技巧性，连续性，启发性，灵活性的提问，显得相当重要。尤其是针对教师的教学方法这一点，教师能否拥有科学有效的教学方法，也是影响教师提高高中生化学学习兴趣的重要因素。

3.学生学习方法缺乏有效性。

关于任课教师课堂讲授方式的选择，需要针对实际的教学情况折中选择，教师对于基本教学方法的运用与实际操作是否熟练，这是关系到学生学习兴趣的重要方面。在一定程度上而言，学生在高中阶段的学习方式都是在探索之中前行，不断借鉴他人的优秀学习方法。再结合自我的学习情况，进行有效的结合与创新。再者，学生在高中学习阶段的学习习惯，自主性极差，这一点，对于大多数高中生而言，都是极其不利的，教师对于学生的学习方法指导不到位，也是造成学生的学习兴趣不够高的重要原因之一。

4.课堂与课下练习的质量缺乏针对性。

学生在学习化学学科时缺乏有效的提问技巧，导致目前大多一线教师还在沿用比较陈旧的例子来进行课堂练习，或者设置的问题已经不能引起学生的注意力，或者学生已经见过的问题，缺乏新意或者执行力。无法启发学生的思考。除此之外，许多化学知识是比较抽象的，难以理解，而多数高中学生本身的基础并不是很好，如果教师只是照着书本来讲，学生只会更难理解，甚至产生厌学心理。这也是造成部分高中生对于学习化学知识的兴趣不高的重要原因之一。

二、针对上述问题的应对措施与解决方案

1.努力提高学生学习能动性与主动性。

自主性让人们做事情有了活力，也使得生命有了活力。而课堂提问，同样如此，如果教师每次给出的问题都是那几个陈芝麻烂谷子的问题，效果是显而易见的。因此，一个具有创新性的提问，对于课堂的开展，效果是明显的。提问是一门艺术，好的技巧，可以使得教学轻松愉快，而那种不注重技巧的提问，往往只能起到事倍功半的效果。每一个问题的提出，不能空穴来风，也不能悬置半空，这样容易让学生无法跟上教师的节奏而影响教学效果。而具有连续性的问题，往往能够一步一步将学生引导到教师希望引导的知识点上，从而更加顺利的开展本堂课。

2.提高教师的教学方法创新性与科学性。

如今，伴随着时代的进步，越来越多的信息渠道增加，导致学生掌握的信息有了量的提升，以致很多以前比较好用的技巧和问题，已经变得乏善可陈，缺乏吸引力和新意，进而导致教师课堂开展比较困难。因此，合理设置提问技巧，对于现在的教师来说，是一门必修课，更是一门艺术。教师可以通过对部分学生问卷调查的方式，得出最受欢迎的提问方法。具体流程可以参照以下：学生进行问卷调查，教师进行归纳，研读教学大纲，联系相关教学理论。增强教学方法的有效性，优化提问方式与提问技巧是必不可少的。借鉴有经验教师的总结归纳，对其他优秀化学教师的优秀教学方法进行有效的借鉴，也是能够促进教师提高教学方法创新性与科学性的有效途径。同时，也能通过丰富有趣的提问形式，增强高中生在学习化学的兴趣。

3.增强学生学习方法有效性。

查阅教学大纲，注意契合度。教师在进行化学教学之时，需要严格按照课程大纲的要求来，尤其是要将化学课堂的教学过程看作传授学生化学知识的重要途径。回归教材，规范答题，在复习时以课本中列举的实例为重，搞清楚该实例所采用的化学原理、过程、优点和不足，这样就可防止死记硬背，又可训练实验、探究题型。回归教材的另一重要作用是可以规范解题答题，用化学语言准确表达自己的观点。教师更应该在教学过程中多引发学生的积极性，多提出一些鼓励、奖励机制来帮助学生在这方面的学习。

4.注重提升化学练习的针对性。

查阅相关教学理论，推选最合适的方案。教师的教学方案形成也不是一蹴而就的，需要教师查阅多种教学资料，在结合自身的化学教学情况来实施，对于高中化学课程的教学，教师需要尤其注重对学生课程作业的安排与布置。重点培养学生的实际动手能力，还应该注重对学生的创新能力进行有效的培养与提升。还应该注重提升学生对基本的理论知识的掌握，才能在实际的作业与实验练习之中，明白是为什么这样做。教师对学生的引导是极其重要的，如果学生能够尽快完成作业，而且完成作业的质量也很高，那么学生对于学习化学课程的兴趣就会相应提高。

兴趣是开始一切事物的源泉，对一个事情有兴趣，才会去尝试、去做、去全力以赴，努力、坚持。当学生对学习化学没有兴趣时，必定是拒绝去接受化学知识的。因此，本人希望通过以上对化学教学的简单探讨，能够对于提高高中生的化学学习兴趣有所帮助。