如何培养高中生的语文学习兴趣

黄春

摘 要：学生的学习兴趣，直接影响到学生的学习成绩。作为一名高中语文教师，我们可以从课堂教学、课后反馈以及师生关系三个方面入手，培养学生的语文学习兴趣。本文以这三个大的方面为纲，深入探讨了该如何培养高中生的语文学习兴趣这一问题。

关键词：高中语文；学习兴趣；培养兴趣

俗话说：“兴趣是最好的教师。”学生浓厚的学习兴趣会使教师的教学收到事半功倍的效果，高中学生也是如此。此外，高中学生心智还不很成熟，对他们的语文学习兴趣的培养，更可能会影响到他们身心的发展。因此，培养高中学生的语文兴趣是非常有必要的。那么，作为教师，我们应该如何培养高中学生学习语文的兴趣，提高他们的语文学习能力呢？我认为可以从以下几方面入手：

一、注重课堂教学

1.提升教学内容的精炼度。

高中生面对着沉重的学习压力，尤其是高三的学生，他们要学各种知识。因此，如何将教学内容在学生们能够理解的基础上最大化地精简，也就是为学生减负，让学生感觉学起来较轻松，这一点是十分重要的。许多学生不喜欢语文，就是因为它有时过于繁琐，需要背诵的东西过多。如果我们能够为学生减负，精简他们需要背诵的东西，或者教给他们背诵的方法，减轻他们的负担，就会受到学生的欢迎，让他们对语文改观，慢慢地培养他们的语文学习兴趣。

2.增强教学过程的有趣性。

一些学生为何会对语文学习产生厌学情绪？诚然，这里面有学生自己的问题，但教师方面的因素，也不可忽视。其中之一，就是教学过程中的趣味性和生活性不足。文学是人学，我们在教学过程中应该尽量联系生活，让学生们注意到语文学习与日常生活的联系，让学生们想到语文之时只觉平易近人而非高不可攀。此外，现代多媒体技术十分发达，我们可以有效地利用这一教学工具。声音、图像、视频等更为直观的展示了教学内容，学生们的印象也会比较深刻。利用多媒体技术，有时会收到事半功倍的效果。

3.提高教学气氛的活跃度。

传统的教学模式一般是单一僵化的讲授式，即教师讲，学生被动接受，很少让学生参与进来，这样的教学模式较为沉闷。而高中生活本就压抑，如果教师的教学气氛也较压抑，便很难提起学生们的学习兴趣。因此，活跃教学气氛也是十分重要的。活跃教学气氛的方式很多，设计难易程度不同的提问，让不同学习水平的学生都参与进来，还可以组织课堂讨论、辩论、演讲，甚至让他们编故事、演情景剧等，鼓励学生参与，让课堂活跃起来。如此，学生的学习兴趣自然也会提高，学习效率也会提升。

二、重视课后反馈情况

1.遵循因材施教的教育原则。

课堂教学要考虑学生整体水平以及教学进度等问题，对于因材施教一事，实在是“心有余而力不足”，因此，因材施教便是课后反馈的重要内容。通过学生的课后作业和课下交流，教师能够掌握学生的学习进度、学习能力包括学习天分等，在课后作业的布置上，可以以这些因素为参考，因人而异。这样，学生会感觉自己受到了教师的关爱和重视，对于这门学科的学习热情自然也会提升。

2.注重因势利导的教学方式。

学生学习的积极性有时会很盲目，想学和会学之间相差何止十万八千里！只有既想学，又会学，才能达到学好的目的，在这个过程中，教师的正确引导是必不可少的。作为教师，我们应该知道：每一个学生都有自己擅长的一面，有些学生善于思考；有些学生长于背诵；还有些学生善于写作等等。我们要发现学生身上的“闪光点”，加以引导，让他们的优势得到最高水平的发挥。这一点的道理同“因材施教”相同，学生会感受到教师对他的关爱和重视，当他们的优势得到发挥之时，成绩会提高，这又会反过来激发他们的学习兴趣，如此循环，学生的语文成绩会更好，学习语文的兴趣也会愈来愈高。

3.充分发挥鼓励表扬的激励作用。

鼓励和表扬会让学生体会到成功的感觉，这会增强学生们的自信心，这种自信心让他们克服自卑感，减少心理压力。这是一个显而易见的道理，任何人从事一项活动之时，心中都会有一个想要的目标，当他们取得成功，愿望达成之时，肯定会有一种成就感。这种成就感，会促使他们再接再厉，产生新一轮的追求。学习也是如此，如果我们帮助学生取得一点成绩，并给予相应的鼓励和支持，他们也会产生这种成就感，产生更高的学习追求，并且为了再次得到教师的鼓励，他们会更努力地实现自己的学习追求。长此以往，学生的学习兴趣必然会产生。

三、培养良好的师生关系

1.提高師生之间的友好度。

作为一名教师，我们还要学会走近学生，了解他们的心理。高中生的心智还不是很成熟，如果他们喜欢这个教师，自然会“爱屋及乌”，努力学习这个教师所任教的课，愿意花工夫，这样，学习兴趣自然也会提升。反之亦然。因此，教师要能够放下架子，和学生打成一片，爱护、尊重学生，用真诚赢得学生，使自己成为学生心中的可亲可近的亲密朋友，让他们从内心感受到教师诚挚的爱。

2.教导学生敬畏师长。

虽说教师要平易近人，与学生打成一片，但教师作为一个管理者的角色，也要和学生有“距离感”。这里所说的“距离感”并非是不与学生沟通的“距离”，而是要让学生对教师产生一种“仰之弥高”的敬畏之情。如何让学生产生敬畏之情？简而言之，就是教师要有自己的特长，“镇得住”学生。学生如果敬畏教师，那么，对于教师所说的话或所传授的知识也会格外地放在心上，这样一来，教师再加以适当引导，自然会培养起学生对于语文学习的兴趣。

作为一名高中教师，要从学生的实际出发，从高中教育的特点出发，积极探索教学捷径，重视培养他们对语文的学习兴趣，那么，学生学习语文的兴趣就会在很大程度上得到提高。以上，仅仅是我在教学过程之中，总结出来的几点意见，希望能够对于培养高中生对语文的学习兴趣有所帮助。