探析传统文化在高中语文教学中的渗透作用

陆孝龙

摘 要：高中语文教学除了语言表达、写作技巧等与语文应试有关的教学内容之外，现今传统文化也逐渐在高中语文教学中回春，加入了语文教学中来。语文教学让学生正确认识、了解中华传统文化，增加学生语文学习的文化底蕴，借用传统培养学生文化道德品质，提高学生文学素养。

关键词：高中语文；传统文化；教学探析

传统文化是中华历史的见证，是我国精神的传承载体。语文文化也是在我国历史经过不断发展、演变而来，与传统文化关系密切。在语文教育中加入传统文化，既能加强学生对古代语文知识的理解，又能培养学生的文化道德品质。传统文化作为高中语文教学中不可缺少的一抹色彩，它也有很多优秀的地方值得教师引进教学，比如教师围绕传统文化开展各种教学活动，既让学生对传统文化有正确的认识，又能提高学生对语文的学习兴趣，让学生产生文化归属感和文化传承意识，增强语文教学意义。

一、传统文化与语文教学关系

了解传统文化与语文教学关系，方便开展传统文化渗透语文教学的工作，有效提高传统文化在语文教学中的作用。人们一直对传统文化有一种特殊情节，这种特殊情节体现在既排斥它，又喜欢它；既不耐烦它，却又尊重它上面。学生对传统文化的感情很矛盾，这种矛盾就像是他们对学习的感觉一样，只有真正的了解后，才能理解并接受，甚至喜爱。传统文化在学生的生活中出现得较多，在学生学习中，出现得较少。但是实际上传统文化与语文教学关系密切，比如在教学内容上，传统文化在语文中的古诗词经常被提到，古诗词中常出现与传统文化的相关描述，像是“重阳节”、“端午节”等一些重要传统节日，诗人常在这种节日里，用诗词表达自己的感情。因为以前的人们非常重视传统文化，所以教师借用学生认识传统文化的机会，可以提高他们对古文学的认识和理解。

并且现在因为传统文化在逐渐消失，重新引起了人们的重视，在语文教学中传统文化的地位在不断上升，已经成为当代人不能遗忘的记忆，所以教师不能忽视传统文化教学。传统文化在语文教学中逐渐渗透，可以有效建立学生对国家的归属感，提高学生整体素质素养。了解正确的传统文化历史，是每个国人应尽的义务，传统文化作为我国不能被遗忘的记忆，需要新一代的人不断将之传承下去。在学生的学习中，加入对传统这种基本文化的了解，使得文化记忆经过教学被保留下来，培养学生情怀，提升学生道德品质，有助于学生语文情感成长。

二、传统文化如何在教学中渗透

传统文化想要在语文教学中渗透，以渗透的方式慢慢影响学生，这是因为要让传统文化与语文教学契合。为了达到这个目的，教学要做到两点：第一，语文教学依旧是以语文教学内容为主，传统文化在语文教学中的应用主要起一个重要的辅助作用。因为教学如果过于凸显传统文化，不仅使得它在语文教学中显得突兀，也容易引起学生对传统文化教学的排斥。第二，文化的认识与传承本身就是一个长久的工作，并不是一朝教师讲，传承文化的意识学生一夕就可以有，只有慢慢将传统文化渗透语文教学中，它才能在语文教学中起到应起的作用。那么如何使得传统文化在教学中得到渗透？

首先教师要将语文教学中与传统文化有关的内容给凸显出来，给学生了解传统文化先做一个铺垫，先用内容建立学生对传统文化的了解基底。其次开展传统文化相关的活动，就以传统节日为例。节日里的习俗，已经随着现代生活的发展，逐渐在消失，传统节日的意义逐渐被发展湮没。许多学生对传统节日只有一个印象，那就是在节日来临的日子，他们会放假。传统节日属于传统文化中内容，也是学生日常最接近传统文化的地方，教师有意地开展一些传统节日的活动，让学生深入了解节日的意义。但是教师要将传统文化渗透在语文教学中，那么最好的教学开端，就是带领学生认识、感受传统节日。传统文化需要通过教学建立文化传承，语文教学也需要通过传统文化来增强学生素养教育。

在文化渗透进入教学的过程中，教师要逐渐让学生适应，从被动活动设计，到主动文化的探究，引起他们对传统文化的关注。建立学生对传统文化的学习意识之后，教师采取进一步教学手段，提高传统文化在高中语文教学中的存在感，尤其是进行古文教学的时候，教师要对传统文化在教学中进行合理运用，让学生意识到传统文化的重要作用。教学中运用的手段、方法和内容，都要被学生认可，它们才会有展现教学作用的机会。如果学生学习的意识，没有感受到传统文化的意义，那么他们会认为这部分的内容，增加了他们的学习负担，逐渐对传统文化丧失兴趣。所以想要将传统文化化为有效的语文教学方式，教师要选择有趣的教学方式，既不为学生学习增添负担，又可以让他们看到传统文化教学对自己的发展作用，他们就会接受传统文化在语文教学中的渗透，接受它对自己学习的作用和影响，达到有效渗透的教学目的。

三、学习传统文化的作用

传统文化教学对于学生的作用有多种。首先传统文化作为一种知识，可以提高学生的知识储备，增长学生见识。语文一直都深受传统文化的影响，但是在教学中，学生一直只知其然，但不知其所以然，所以在教学中，学生对传统文化的探索意识，比学生对传统文化的了解更加重要。这就和语文教学相似，学生掌握方法、能力，比单纯掌握语文知识更加重要。學生通过了解传统文化，对存在问题的知识，怀有要去知识中探索的想法。教师在语文教学中，就可以利用学生的这种想法，让他们获得更多的知识。同样地，这种学习思维可以运用在学生其他方面的学习上，提倡学习找对方法，找准方式，提高效率的学习方式，提高能力。

传统文化是我国文化精华的集合，是新文化起源的根源，不管是哪种文化的生起，都是基于这传承已久的传统文化。传统文化作为中华民族精神传承，除了在教学知识中起作用以外，对学生学习精神的作用，对学生文学素养形成的影响也不能忽视。将传统文化渗透到语文教学中，渗透到学生的学习精神发展，为学生建立高质量的语文学习方式。

传统文化对于语文教学来说，是不可或缺的存在，它不仅与语文的一些内容息息相关，更对学生的文化精神发展有重要影响。传统文化重视提升学生内在品质，它在语文教学中的渗透，促使学生对语文有更加深层的理解，作用在学生文学素养、道德品质，从而提高学生综合学习能力的途径，提升语文教学质量。