游戏教学在数学课堂中的应用

王小惠

摘 要：新课程改革之后，人们的教学观念也随之而发生了较大的改观，不再拘泥于传统的讲授模式，而是在各种新教学理念的冲击下，催生出了多种多样的课堂教学方法。这些优秀的教学方法经过多年与教学实践的磨合，在理论上也逐渐发展的愈发成熟，同时在实际实施过程中也逐渐变得更加具有可操作性，为促进课堂的教学质量贡献着各自不可替代的作用。本文的写作内容由于是基于小学低年级的学生而言，故此便以这其中最具有代表性的“游戏教学法”为核心内容，对其具体的实施过程作如下阐述。

关键词：小学低年级 数学课堂 游戏教学法

小学低年级的学生们年龄尚小，还处于儿童时期，而儿童向来都是以活泼爱玩著称，因此，基于此分析可见，游戏教学法在此阶段的课堂教学中是有着贴合小学生身心发展规律及特征的优势的。再者，数学学科逻辑性相对较强，比之于其他学科的知识来说，偏向于枯燥的思考，因此，在数学知识的教学中利用一些巧妙的设计，将教学变为具有趣味性的游戏活动，对于提高学生的学习兴趣，促进知识的理解和吸收，同时增强学生的知识运用能力是有着十分重要的意义和作用的。

一、游戏导入，激发学习兴趣

课堂的导入环节是一堂课程教学最为关键的部分，所谓成功的开始，便是成功的一半，可见导入的重要性。上述内容提到，数学知识由于其较高的逻辑性，因此知识内容的学习较为枯燥乏味，而怎样在新知教授前使学生们对其产生足够的学习兴趣便显得尤为重要。利用游戏导入新知，即教师结合课堂相关的教学内容进行游戏活动的创设，以游戏的形式帮助学生们导入新知概念，从而让学生们在游戏的激发下衍生出足够的学习兴趣，为课堂的新知教授作出良好的铺垫。

例如：在教学“认识图形（1）”这一节的相关内容时，我便在导入环节借助游戏的情境对学生们进行了相应的铺垫。首先，我在课堂中向学生们展示了一个由长方体、正方体、圆柱体等不同形状的积木搭成的城堡，让学生们进行观察，之后，将其拆散成零碎的状态。接着，我组织学生们利用刚刚观察所得，對积木城堡进行还原。在这一游戏过程中，学生们通过将这些形状各异的立体物进行搭放、堆叠，并最终还原了城堡的最初形状。借助这一形式，学生们在游戏玩乐的状态中便对这些物体产生了初步的印象，并同时激发了学生们进一步认识并了解这些物体浓厚的兴趣，从而使得课堂的进一步教学得以顺利的开展。

二、游戏教学，促进知识理解

低年级的学生学习注意力不能持久是长期以来影响课堂教学效率的一大难题，而利用游戏进行新知教授的课堂模式便有效地弥补了小学生的这一欠缺面。同时，小学生的思维是活跃的，利用游戏形式进行教学还能够充分调动学生的这一优势，让学生们在寓教于乐的模式下学习思维被彻底打开，从而在潜移默化中促进数学新知的学习和理解。

例如：在教学“认识人民币”这一节的相关内容时，我便结合元、角、分换算规律的相关知识点，为学生们创设了相应的游戏情境。如：组织学生们利用人民币模仿实际生活中的买卖行为。在此过程中，我安排学生们分别进行买家、卖家的角色扮演，模仿在文具店买学习用品的场景。已知A同学在文具店分别买了2角钱的橡皮和3角钱的铅笔，此时A同学付了1元钱，那么此时扮演卖家的B同学应找回多少钱？在这一生活化游戏情境的演练下，学生们通过实际的人民币“交易”成功掌握了元、角、分之间的进率关系，极大地提高了本节知识的教学效率。

三、游戏巩固，增强知识运用

学习新知后，学生们都要有一个吸收消化的巩固过程，进而才能达到融会贯通的地步。而小学低段的学生们，由于没有成熟的知识应用意识和经验，因此，利用游戏进行新知的巩固除了对学生们产生有效的吸引力之外，还能够同时在帮助学生们完成游戏的潜移默化中锻炼其对相关知识的应用能力，让学生们在游戏中进行自主的探索、发现，促使学生们能够在自我的思维空间中去完成对知识运用的创新等，进而达到课堂的教学目的。

例如：在教学“数据收集整理”这一节的相关内容时，为了进一步巩固学生们对相关知识的掌握牢固程度，我便组织学生们开展了“数据收集整理”的游戏活动，以此来达到新知巩固的目的。如：我在教学之余安排学生们根据所掌握的关于收集与整理的知识，进行了一次对班级学生最喜欢哪一种校服颜色的调查活动。在这一游戏过程中，学生们不仅初步体验了收集数据的具体过程，同时在完成对相关数据的整理后，学生们通过整理结果发现了那一种颜色的校服是受欢迎程度最高的，为学校下一次校服的制定提供了一定的借鉴作用，从而使学生们也体会到了收集整理数据的具体意义。由此，学生们通过这一游戏的过程，有效的增强了自身对新知的掌握程度，大大的锻炼了自身的知识运用能力。

总之，对于小学地段学生的课堂教学，只有通过深切结合这一年龄段的学生具体的身心发展特征进行教学，才是最能促进课堂教学质量的。而游戏教学这一形式，也只有密切与相关知识进行结合，通过适当的引导，进而才能使其发挥出最大限度的价值，我们在实际运用中只有如此，才能为学生们创设出理想的学习平台。

参考文献

[1]黄大欣.游戏化教学在小学数学课堂的应用[J].中国校外教育，2018（27）

[2]姚玮.游戏化教学在小学数学教学中的应用与探究[J].数学大世界（下旬），2018（09）