中职护理专业人才培养的探索与实践

任王丽

摘 要：随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，人们越来越重视身体健康的发展，对护理人才的技能水平也有了更高的要求。那对于中职护理专业，又该如何进行人才培养呢？本文笔者结合自身护理教学实践，从转变办学理念，改革实践教学内容，情境模拟教学，提高学生实践技能，加强德育教育，提高学生综合素养，密切院校合作，实现双方共同发展的角度入手，探析了中职护理专业人才培养的方法和策略。

关键字：中职护理 人才培养 实践教学 情境模拟 德育教育 院校合作

众所周知，护理人员的职业能力，对于病人病情的恢复有很强的辅助作用。中职护理专业的主要任务就是为社会培养更多的应用型护理人才，那对于中职护理专业，又该如何进行人才培养呢？本文笔者结合自身护理专业教学实践，从以下几点进行了探析：

一、转变办学理念，改革实践教学内容

传统的教学内容将知识的传授放在首要位置，却忽略了学生能力的培养，导致很多学生毕业后空有许多理论和证书却无法适应工作，因此，转变办学理念，改革实践教学内容已经成为当务之急。

首先，要对护理实践内容做整体授课安排，增加与临床护理有关的设计性与综合性实验课，让学生能学以致用，帮助学生形成基本的操作技能、专业知识应用能力以及综合实践能力，为以后的护理工作打下基础；其次，改变过去的学时分配，减少理论课、演示性、验证性实验课的课时，增加实践课的课时，保证学生有足够的时间来对理论进行消化吸收和应用，真正做到理论教学与实践教学的有机结合，提高学生的实际动手能力和知识应用能力。中职护理专业，是为培养护理人才而设立的，它的最终目的是为了实际应用，在护理专业中加强实践教学的内容，是实际应用的需要，也是中职护理专业教学改革的必然趋势。

二、情境模拟教学，提高学生实践技能

除了实践教学内容的改革，在教学方法上，也应积极进行改革。比如，教师可以采用情境模拟教学，让学生尽快适应临床工作环境，并进入护士角色。

比如，教师可以把课堂设计成真实的病房环境，让学生在这种环境中分别扮演病人、家属、医护人员等不同的角色，并进行“护患交流”，使学生真正理解病人的心理和护士的责任，从而在临床工作中能够更好地为病人服务。教师还可以设计一些患者情境，让学生通过护理检查自己做出诊断，并列出具体的护理措施，让学生对护理步骤进行全面复习。这样，不仅可以培养学生的交流能力，还能提高学生的灵活应变能力和知识应用能力，减轻学生临床实习前的不安情绪，帮助学生更好地适应临床护理工作。情境模拟教学，将学生带入了一个接近真实的环境，激发了学生的学习兴趣，培养了学生分析问题、解决问题的能力，对于教学效果的提高有着积极的促进作用。

三、加强德育教育，提高学生综合素养

人际关系在医患关系中占重要的角色，作为一个优秀的护士，不仅要有专业的护理技能，还要有良好的医患沟通能力，因此，提高护士的人文素养和道德意识，提高护士的医患沟通能力，对于改善医患关系，提高工作效率有着重要的意义。

首先，注重人际关系的培养。中职护理专业的学生年龄都比较小，社会阅历也比较浅，并且缺乏与人际交往有关的人文知识，学校可以开设护理礼仪、医学心理学、人际沟通等课程，提高学生的人际交往能力。其次，注重道德修养的教育。良好的职业道德对于和谐的医患关系有着重要的影响。教师可以为学生播放一些教育影片，比如最美乡村医生、感动中国人物等平凡人的不平凡事迹，来影响学生，让学生从中领悟做人的道理，并逐渐形成自己的道德行为规范。再者，加强学生的社会实践。学校可以通过科技卫生三下乡、预防保健知识宣传等活动，在实践中培养学生的道德情感和综合素質，为学生更好地适应社会工作打好基础。

四、密切院校合作，实现双方共同发展

院校合作是中职院校实现与市场接轨，有针对性地为医院培养应用型护理人才的有效措施，对于学生实践能力的提高和医院用人都有着积极的作用，我们应该密切院校合作，实现双方共同发展。

比如，学校可以与医院或护理相关行业企业进行深度合作，成立专业建设指导委员会。一方面学校可以根据用人单位的需求，修订教学计划和设置课程，更加有针对性地进行教学。比如建立以临床护理、康复保健护理职业能力为导向的课程标准，让教学更好地为岗位服务。比如，学校可以建立教研室、实训基地，聘请医院的兼职教师定期进行授课，让教学知识更加贴近临床实际。比如，学校也可以根据教学进度，安排学生在合作医院进行相应的护理实习，有效实现理论与实践的结合，让学生更好地掌握知识，提高应用能力，为学生更好地适应护理工作打下了基础，也为医院培养了更加适合自己的护理人才。通过专业建设指导委员会的沟通、协调，可以密切院校合作，有效实现资源共享、优势互补，促进院校共同发展。

总之，我国的基层护理人员主要来自中职学校。作为中职学校，要不断寻找有效的教学策略和办学方法，提高护理专业的教学效果，为社会培养更多的应用型护理人才，满足社会对医疗护理的需求。

参考文献

[1]邹永纯，陈春霞.中职护理专业人才培养问题与对策探析——以江西省为例[J].卫生职业教育，2015，3318：93-96.

[2]马秋平.“产教融合、学赛一体”中职护理人才培养模式的改革与实践[J].中华护理教育，2016，1302：100-103.