中职学校电子技术应用专业建设调查与思考

汤东萍

摘要：随着素质教育的不断推进，中职院校人才建设工作受到广泛关注，如何构建完整的专业建设体系成为教育界热议的话题。文章对中职学校电子技术应用专业建设情况进行调查，根据调查结果提出了几点建议。

关键词：中职学校;电子技术应用专业;专业建设

中职学校在开展人才培养工作时要顺应时代发展趋势和市场人才需求，积极整合教学框架，不断培养和提高学生专业实践能力和综合水平，为社会输送更多专业素质过硬的高水平人才。

一、中职学校电子技术应用专业建设情况

为了有效探索中职学校电子技术应用专业建设的方向，文章以20所中职学校为调查对象，采用问卷调查和参观座谈等方法，结合中职学校电子技术应用专业学生技能证书的获取情况、就业意向以及校内外实训基地配置水平等内容，对当前中职学校电子技术应用专业建设现状进行全面、系统的分析，调查结果如下。

第一，从学生技能证书获取情况来看，考取维修电工职业资格证书的学生占68.42%、考取电工上岗证的学生占78.95%。

第二，从学生的就业意向来看，电子器件制造类企业占84.21%，之后依次为家用电器制造类企业（72.41%）、制冷产品售后服务类企业（68.15%）、通信产品售后服务类企业（60.72%）以及通信产品制造类企业（58.17%）。

第三，从校内外实训室建设情况来看，各学校均建有电工基础实训室，在校外实训中，多数学校采取阶段性实习和顶岗实习机制，以订单培养模式开展校企合作。

二、中职学校电子技术应用专业建设的建议

学校要积极建立合理的人才培养计划，确保专业建设工作的整体水平，并结合调查结果，提出针对性的改革方案。尤其是在校企合作方面，要采用多元化的合作模式，提升学生的就业竞争力，为学生就业创设良好的平台。

（一）完善专业人才培养方案

为了从根本上提升中职学校电子技术应用专业建设的整体水平，学校要进一步完善人才培养方案，从学生的实际情况出发，结合区域经济发展态势以及专业建设工作要点，确保专业化人才培养工作健康有序开展，为社会输送更多专业型人才。

第一，要结合区域经济发展态势，开展具有针对性的专业改造项目，提升专业素养和社会市场发展的契合度，从而提升专业建设的整体水平。

第二，要积极落实特色化的专业建设工作，突出人才培养的目标定位管理优势，从初级技术人员培养模式转型为全方面、多元化的人才培养模式，保证目标定位的管理效果。最关键的是要推进校企合作进程，确保校企之间的良好互动，有效提升学生专业水平和就业率。

第三，在搭建大专业基础平台的同时，要整合小专业，确保专业建设工作能够顺应时代发展趋势，促进专业能力与岗位需求的对接，实现人才培养目标。

（二）完善职业认证工作

学校要积极提升职业认证工作的整体水平，提高“双证书”获取比例，努力提升学生就业竞争力。学校要鼓励学生考取两个以上的职业资格证书，让学生掌握一些实用技能。中职学校电子技术应用专业一般会将电工上岗证、维修电工职业资格证书等视为重要的职业资格证书。

（三）优化实训基地，加强校企合作

在中职学校电子技术应用专业建设工作中，合理调配教育资源十分关键。这就需要中职院校进一步强化校企合作，有效结合专业范围和专业内容构建完整的教育管理框架。在传统的校企合作中，订单式人才培养或顶岗实习较为常见。在新时期，中职学校要积极探索更具有针对性的人才管理机制，进一步提升校企合作水平，为学生职业化成长创设良好的空间和平台，从而为中职学校电子技术应用专业建设工作的全面推进奠定基础。

三、结语

总而言之，中职学校电子技术应用专业建设工作中要结合学生学情和区域经济发展态势，建立系统化的人才培养模式，合理规划专业课程建设，以实现中职学校人才培养的目标，为社会输送更多高素质专业人才。

参考文献

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