安顺学院健身气功开展现状与存在的问题研究

刘惠婷

摘 要：健身气功是民族传统体育的代表性项目，深受社会大众的广泛欢迎，高校是推广和传承健身气功的主要基地。本论文通过对安顺学院健身气功的开展现状为研究基础，采用文献资料法、数理统计法、资料整理等方法对学院健身气功队参加贵州省比赛的成绩进行分析，旨在发现问题，找出差距，构建安顺学院健身气功发展的最佳途径。特别是在全国推广健身气功的大背景下，高校开展健身气功对地方全民健身的发展功不可没，有助于推动地区全民健身运动的更好发展。

关键词：安顺学院 健身气功 存在问题 研究

中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）11（c）-0173-02

健身气功是一种以民族传统文化的生命整体观为理论基础，以自身形体活动、呼吸吐纳、心理调节相结合为主要形式的自我身心锻炼方法，是以追求人与自然、社会三者和谐的整体健康为目的的民族传统体育项目，健身气功具有独特的中华传统文化价值和健身价值，简单易学、动作舒缓、美观大方、内外兼修，健身效果明显的特点深受广大群众喜爱。高校是传承健身气功传统文化的主力军，是推广全民健身的战略人群。但是安顺学院健身气功的开展非常滞后，为了构建一个良好的推广模式，我们需要理性地看待和分析当前健身气功在安顺顺学院的开展现状，吸引更多年轻力量，大学生应担负起传承历史文化的重要任务。因此，推动安顺地区全民健身运动的开展，高校开设健身气功课程具有重要的意义。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

研究对象为安顺学院健身气功的开展现状，以2017年参加贵州省健身气功比赛的成绩为研究对象，同时对安顺学院健身气功课程设置情况进行分析。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

在贵州省数据图书馆查阅部分与健身气功相关的文献资料和全民健身运动的法规政策等文件，查阅目前最新出版的《健身气功》书籍，获取第一手的资料。

1.2.2 数理统计法

对2017年安顺学院参加贵州省健身气功比赛的成绩和课程设置情况进行统计。

2 结果分析

2.1 2017年安顺学院参加贵州省健身气功比赛的成绩分析

安顺学院2017年开始参加健身气功比赛，起步晚，与贵阳、遵义、黔西南等代表队存在较大差距，安顺市是距离贵阳最近的地区市，却没有充分利用其地理优势。现阶段，安顺学院主要是以参加群众性健身气功项目为主，竞技项目对我们来说没有任何优势。两次比赛主要以老功法为主，有八段锦、五禽戏、易筋经，比赛项目设计过于简单，主要因为初级接触；从比赛成绩来看，两次比赛成绩靠后，个人五禽戏第六是目前最好的成绩。究其原因，主要是领导对健身气功认识不够，不能较好地迎合新时代的发展；另外健身气功的开展在贵州省的宣传力度不够，安顺学院在2017年才接到参赛通知，以前没有看到过相关比赛信息。

2.2 安顺学院健身气功课程设置状况

2003年以来国家大力推广健身气功，2011年安顺学院教师第一次参加健身气功指导员培训，2013年体育教育专业开设健身气功课程，开设18学时，所以从课程设置来看，体教专业也才刚刚起步，而且项目比较老化，一直没有更新，主要是老功法的八段锦和五禽戏。2018年起，国家为了推行新功法，要求各省比赛必须有一个新功法加入，为了应战贵州省高校健身气功比赛，我们学习了健身气功--大舞，对于项目的更新有很大的帮助；社体专业在2018级之前都没有开设健身气功课程，新的教学改革刚刚实施，从2018级起体教和社体专业健身气功课时为36学时，主要是适应目前全民健身运动的发展。总体来讲安顺学院健身气功发展过于陈旧，要改变其落后状况，需要与时俱进，对课程的改革也要适应新时代的需求。

2.3 学生对健身气功的认识情况

表1是对安顺学院2017级体教专业和社体专业的140名学生做的调查，调查结果令人震惊，大部分同学对健身气功的概念从来都没有听说过，80%以上的比例都是无从了解，有两名同学了解主要因为有家人在练习，但是认识的渠道也比较狭隘。从调查结果看，学生最初对健身气功的认识不容乐观，学生只知道太极拳，对于健身气功大部分同学还处于认识上的误区，认为会不会走火入魔。因此我们要通过多种渠道的健身气功活动和课程设置引导和改变学生对此的看法，让学生懂得健身气功是我国优秀的传统文化，需要我们很好地继承、传承和发扬。

3 安顺学院健身气功开展存在的问题

3.1 健身气功课程设置的单一化

2018级体教和社体专业的教学课时有明显提高，但是形式上过于单一，不足于学生更好的了解健身氣功；我们应更多的在专业中增加其选项课程，培养部分优秀学生进行训练，多参加比赛，同时设置公共体育选修课--健身气功，扩大学生对健身气功的认识，传承民族传统文化。

3.2 教学内容过于单调

除了八段锦和五禽戏，要积极推行其他几种老功法（易筋经、六字诀）取得阶段性成果后再拓展教学内容，逐步科学、合理地引进健身气功的其他功法如导引十二法、大舞等，以达到课程的多样性和新颖性，更容易让学生喜欢，在教材上也要做出新变化，以达到在高校更好地推广和普及为最终目的。

3.3 专业健身气功教师缺乏

健身气功师资以武术或相近专业为主，职称水平较高，对今后发展具有一定的支持作用。安顺学院有3位民族传统体育教师，只有1位教师涉及到健身气功，另外两位教师也可以完成教学，但在其功法技术上不够专业，缺乏相关的培训。师资严重缺乏，阻碍了健身气功运动的开展。

3.4 学校和媒体对健身气功的重视不够

学校及相关部门领导对健身气功项目认识不足，甚至有人还处于“谈气色变”的状态，这在很大程度上限制了健身气功在高校的推广与普及。“不管任何一种事物要想很快地为广大群众所接受和认可，除了必要的社会价值要凸显以外，还必须有相当力度的宣传作为保证”，由此可见健身气功在高校开展，必须加大宣传力度。

4 结语

2018年安顺学院申请了贵州省高校健身气功示范学校，也是为了健身气功在高校更好地推广。另外加大健身气功教师的培训势在必行，全国培训其效果更明显，更能提高技术和理论的发展。现阶段，安顺市健身气功在安顺学院和市体育局的大力宣传和指导下，将健身气功课程纳入高校体育课程进行推广与普及，这是大势所趋，其目的就是继承和发扬中华民族传统文化。

参考文献

[1] 国家体育总局健身气功管理中心.健身气功[M].北京：人民体育出版社，2007.

[2] 张国明.高校建立建设气功辅导站的可行性研究[J].湖北体育科技，2016（8）：744-746.

[3] 姚剑文，张磊.高校健身气功项目开展现状及推广策略研究[J].武术探究，2018（1）：115-117.