中学体育学科社会主义核心价值观教育内容与实施初探

陈子霞　陈长清

摘 要：在中学教学中渗透社会主义核心价值观能发挥学生的主体作用，促进学生的自我认识、自我激励、自我批评。本文从中学体育与健康社会主义核心价值观教育内容出发，探索培育和践行中学体育与健康学科社会主义核心价值观的实施路径，分别为挖掘教材内容、开发课程内容资源、利用课堂教学时机、运用多样教学模式、组织各种赛事活动与携手社会及家庭体育教育， 巩固社会主义核心价值观教育成果。

关键词：中学 体育与健康 社会主义核心价值观 内容 实施路径

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）09（c）-0078-02

教育部副部长刘利民在《推动培育和践行社会主义核心价值观电视会议》中发言：“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，既是党中央的明确要求，也是促进青少年学生成长成才的现实需求，教育系统要积极行动，坚决落实。”“做学生健康成长的指导者和引路人，将社会主义核心价值观融进课堂，融进教材，融进学生头脑[1]。”《体育与健康》课程是中学课程组成之一，深受中学生的喜爱，受众面大。将社会主义核心价值观融入学校体育与健康课程全过程是全面贯彻党的教育方针的必然要求，也是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要任务。那用什么方法、路径，才能将社会主义核心价值观融进课堂，融进教材，融进学生头脑，进一步发挥体育与健康教 学的主渠道作用，进一步深化课程改革，落实立德树人根本任务，则成为当下最具研究意义的领域之一。

1 中学体育学科社会主义核心价值观教育内容

中学体育与健康课程是增进学生健康的重要途径，对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义。结合体育与健康课程的特点，紧紧围绕“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”这一基本内容，科学地、创造性地在体育课堂教学中加强相关教育，大力弘扬中华优秀传统文化，把加强青少年体育锻炼作为提高全民健康素质的基础工作，把加强学校体育作为贯彻党的教育方针、实施素质教育和提高教育质量的重要举措，培养学生成为一名热爱祖国、热爱集体、珍重生命、遵规守纪、具有以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观的青少年，是未来每位体育教师的重要职责，更是中学体育学科培育与践行社会主义核心价值观的重要教育内容。

1.1 社会主义核心价值观个人层面，包含“爱国、敬业、诚信、友善”

中学体育教学，培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能与方法，让学生养成体育锻炼习惯和健康的生活习惯，为学生终身体育学习和健康生活奠定良好的基础，从而为培育学生社会主义核心价值观奠定健康的身体之本。只有健康的身体，才能进一步爱他人、爱集体、爱国家。通过传统体育文化的学习，培养学生热爱祖国，热爱祖国的体育文化；学习民族民间体育的基本动作，了解民族民间体育的文化和价值，并传承民族文化；在体育教学实践中，通过对先进典型事例的学习，激发学生为国争光的高尚情怀，从而实现个人层面的价值观教育。

1.2 社会主义核心价值观社会层面，包含“自由、平等、公正、法治”

中学体育教学，强调学科实践特征，突出学生的主体地位，激发学生的运动兴趣，着力培养学生养成良好的行为习惯，引导学生坚强的意志品质，合作精神和交往能力等，从而为学生践行社会主义核心价值观打下坚实的德育基础。学生无论在个体或团队的学练中，能够正视竞争与合作，能够遵守公正与公开原则，能够齐心协力、互帮互助、遵规守纪，有较强的责任意识，维护集体的荣誉感，就能较好地融入社会，并实现社会层面的价值观教育。

1.3 社会主义核心价值观国家层面，包含“富强、民主、文明、和谐”

中学体育教学，通过适宜负荷的身体练习，提高体能和运动技能水平，促进学生健康成长，从而为渗透社会主义核心价值观理清科学的创新通道。只有具有科学的品质，才能以批判的眼光，突显创新精神。引导学生动作的再创编，灵活运用技、战术，开发与利用现有的体育场地与器材等，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，使学生经得起成功，经得起失败，经得起风险的考验，培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才。创新人才是民族富强的推手，民族富强是人民尊严的基础。在此基础上，让学生明白体育比赛是公平竞争的比赛，运动成绩的取得，是在参赛资格完整与真实的基础上，刻苦训练，克服困难，提高运动水平实现的。如此的教学链条，将整个国家的秩序与意志引向一条良性通道，社会文明和谐了，民族就富强有活力了，如此即可实现国家层面的价值观教育。

2 中学体育学科教育的实施路径

在中学体育与健康教育过程中，全体体育教师立足岗位，抓住课堂教学主渠道，围绕社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑的方式方法、有效途径及实施成效，有效培育和践行社会主义核心价值观，达成“学中练，练中育，育升华”的教育目标。

2.1 挖掘教材内容，结合教学渗透社会主义核心价值观教育点

十年树木，百年树人。体育育人的过程是一个综合、系统及漫长的过程。作为一名合格的体育教师要完成这一计划，必须钻研教材，充分挖掘教材内容，并注意教材的衔接性，分层次按阶段地在各个教材的教学中，渗透社会主义核心价值观教育点。

2.2 开发课程內容资源，利用民族民间传统体育课程激发爱乡、爱国情怀

我国蕴藏着丰富的民族民间体育资源，深受学生的喜爱。各校可根据自身的学情与校情，选用武术、舞龙、舞狮等民族民间体育活动来补充体育与健康教学内容，丰富学生对传统文化和价值的了解，并在传承与发扬中，激发学生爱乡、爱国情怀。

2.3 利用课堂教学介绍体育知识进行核心价值观教育

体育与健康知识的传授，要灵活利用课堂教学时机，善于挖掘其蕴含的显性德育因素，适时融入社会主义核心价值观教育。如组织学生观看奥运会的现场直播，当看到中国运动员站在领奖台上，心中自然洋溢着一股强烈的爱国热情；当看到运动员健硕的身体时，适时讲授体育与锻炼的营养需求，因势利导，渗透正确、科学的营养观。

技能学练的过程，即为社会主义核心价值观教育的强化过程。如中长跑课，培养学生吃苦耐劳的优良品質；排球教学时，渗透中国女排积极备战、刻苦训练、顽强拼搏、为国争光的高尚情操；接力跑教学时，加强对学生团队协作精神教育等。各个教学内容，均是鲜活的教育内容，参与其中，即强化心中。

2.4 运用多样教学模式，丰富社会主义核心价值观渗透途径

中学体育教学过程，力求改变以往较为单一的灌输式教学方法，改变过于强调讲解、示范的教学形式，创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围。如采用“问题法”，即围绕教学内容，设计问题并组织学生进行合作学习；采用“讨论法”，即让学生有自由创新的时间和环境；采用“情景教学法”，即将创设新的教学局面，给学生更大的教育、思考、想象和实践空间，并在生动活泼的氛围中培养学生主动获取知识、运用知识和处理知识的能力，将实践的技能教学，升华为有思想内涵的积淀，达成课中有境，境中生情，情境相融的教育目标，从而丰富社会主义核心价值观渗透途径。

2.5 组织各种赛事活动，自觉追求社会主义核心价值观教育

各种比赛活动的举行，不仅是检验学生运动技能掌握与运用情况，更是进行社会主义核心价值观教育的绝佳契机。活动中，引导学生乐于融入团队，辩证掌握竞争与合作；正确履行应尽的职责，积极进取、努力拼搏、遵守比赛规则、尊重对手、礼貌待人、接受比赛结果等优秀品质。

2.6 携手社会、家庭体育，巩固社会主义核心价值观教育成果

完善学校、家庭、社会三结合的教育网络，引导广大家庭和社会各方面主动配合学校体育教育，以良好的家庭氛围和社会风气巩固学校体育教育成果，形成家庭、社会与学校携手育人的强大合力。如提高体育场馆、设施的开放率，争取社会体育指导员的指导，家校合作等，以此达到相互教育、相互补充、相互促进等目的。这些方法较易巩固、拓宽教育面，激发学生情感，达到较好的教育效果。

3 结论

总之，在中学体育学科教学环境下，要想更好地渗透社会主义核心价值观，应着力拓宽其教育渠道，在学生群体中积极培育和践行社会主义核心价值观。

（1）要坚持和充分发挥体育与健康理论课与实践课的主渠道作用，在多元教学策略中，充分寻找与掌握最优化教学策略，不断创新教学成果。

（2）要打造体育教师队伍，针对每个教学个体，科学设计评价维度及特色化培育方案，分层次、分阶段地对学生进行培育和践行社会主义核心价值观教育。

（3）开发中学生思想动态监测平台，在内容框定、方式选择和结构设计上形成中学生思想动态监测的联动机制，以准确把握中学生思想道德发展变化状况，进一步提高中学生社会主义核心价值观接受水平和教育水平。

参考文献

[1] 龚亮.不断把培育和践行社会主义核心价值观引向深入[N].光明日报，2014-03-28（4）.

[2] 洪明忠，陈子霞，宋超美.社会主义核心价值观学科教育丛书——中学体育与健康学科教育[M].北京：教育科学出版社，2016.

[3] 付安玲，张耀灿.大学生社会主义核心价值观的隐性培育初探[J].思想理论教育导刊，2016（4）：88-91.