基于泛雅平台的平面设计专业课程资源建设策略与实践

丁佩红

[摘要]泛雅平台属于开放性教学互动平台，该平台拥有大量的教学资源，可以满足学生的学习需求，而且学生的学习不再受到时间和空间的限制，所以受到很多学生的关注和喜爱。在新形势下，院校也在加大平面设计专业课程资源建设力度，积极采取课程资源建设策略，提高课程资源的利用率。

[关键词]泛雅平台;平面设计专业;课程资源

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）36-0248-01

目前，各大院校对平面设计专业课程资源建设问题的关注度不断提高，逐渐实现课程资源共享，坚持开放性建设原则，以提高平面设计专业教学质量。泛雅平台的建设理念也是开放和共享，与平面设计专业课程资源建设理念相同，最终建设成与时俱进的网络教学中心，满足不同学生的学习需求。

一、平面设计专业课程资源建设的意义

在新形势下，课程资源共享已经成为国际现象，无论资源是开放的还是共享的都是建立在信息技术基础之上。我国平面设计专业课程资源建设从2003年开始，截止到2018年已经覆盖多个等级课程，在一定程度上加快了教学改革的步伐。目前，教育部也在加大课程资源转型的力度，逐步建立资源共享课程，发挥教育平台的作用。

二、平面设计课程资源建设中存在的问题

（一）课程资源建设意识淡薄

在很长一段时间内，教学资源主要来源于教材，教师不需要考虑资源开发问题，这就导致教师缺乏课程资源建设意识，认为课程资源开发与自己无关，最终导致课堂教学内容陈旧，形式单一，学生学习的热情和积极性比较低。

（二）课程资源开发形式单一

相比而言，我国课程资源开发和建设的时间比较短，缺乏实践经验，也缺乏技术支持。目前，我国平面设计专业课程资源开发形式非常单一，开发途径也比较少。事实上，课程资源开发对专业性要求比较高，不仅需要专家学者参与，也需要相关企业技术人员参与其中，最终完成课程资源的开发和建设任务。

（三）课程资源开发脱离实际教学

虽然平面设计专业课程资源开发受到相关部门的高度重视，但是在我国出现了为了开发而开发课程资源的问题，这就导致课程资源的开发并未与平面设计专业实际教学相结合，也就无法发挥出其在平面设计专业课程教学中的作用，浪费大量人力和物力。除此之外，平面设计专业课程教学的根本目的不仅仅是让学生掌握专业知识和技能，更多的是培养学生的综合能力，但是该专业课程资源开发目标与专业教学目标不相符，课程资源开发人员对该专业的教学情况研究分析不足，也就无法体现出课程开发的意义。

三、基于泛雅平台的平面设计专业课程资源建设策略与实践

（一）加大课程资源建设力度

基于泛雅平台开发和应用理念，平面设计专业课程资源建设必须以应用为导向，也就是要从该专业的实际教学情况出发，不能盲目，要明确平面设计专业教学的目标和方向，增强创新意识，完善课程资源建设体系，能够把课程资源建设和平面设计专业课程教学目标结合在一起，加大教学改革的力度，为社会输出更多高素质人才。平面设计专业课程资源开发是一项重点工作，院校管理者必须认识到课程资源建设的重要性，加大扶持和投资力度，在院校内部建立独立的课程资源建设小组，积极引导，充分利用院校现有的资源开展工作，并对该专业课程资源建设过程和结果进行评估，有针对性地开展课程资源建设工作。

（二）优化课程资源建设团队

无论是泛雅平台还是课程资源都是为院校学生和教师服务的，具有共享性的特点，体现了现代教学理念和思想，能够做到为师生服务，利用信息技术传播知识。但是，要想实现平面设计专业课程资源建设目标，院校必须优化建设团队，团队内每位成员都必须具有丰富的实践经验，而且还要在建设过程中不断增加所需要的技术骨干人员，满足课程资源建设对人员的需求。课程资源建设是建立在传统知识基础之上的，是对传统知识的整合、创新，这就需要课程资源建设人员必须了解国内外教育形势，并具备创新能力，能够适应时代发展，引进先进的教学理念，实现课程资源共享目标。平面设计专业课程资源建设需要院校各个部门的积极配合，这就需要院校建立激励机制，進一步保证课程资源建设的顺利进行。

基于泛雅平台开发和应用理念，平面设计专业课程资源建设包括多个内容，这就要求课程资源建设团队明确课程资源建设方向和目标，并把课程资源建设与平面设计专业教学结合在一起，有计划、有针对性地开展课程资源建设工作，实现资源共享。但是，从我国院校平面设计专业课程资源建设现状来看，课程资源建设中依旧存在很多问题，导致这一问题出现的主要原因就是观念落后，没有认识到课程资源建设的重要性，而且缺乏实践经验。针对这一问题，可以合理借鉴西方国家课程资源建设的先进经验，引进先进教学理念，丰富课程资源建设形式，从根源上解决课程资源建设中存在的问题。在新形势下，平面设计专业课程资源建设需要各个部门的全力配合，院校管理者也要加大对课程资源建设的扶持和监管力度，壮大课程资源建设团队，提高课程资源建设水平。

参考文献：

[1]赵书红.基于超星泛雅平台的混合式教学实践与研究[J].中国信息技术教育，2018（12）：101-104.

[2]嵇可可.基于泛雅平台在线开放课程建设的实践与体会[J].现代职业教育，2018（14）：105.