关于汽车检测与维修技术专业项目化教学的探索

姜旭

[摘要]在社会经济、科技高速发展背景下，汽车增长速度也随之不断提升。再加上汽车属于较为精密的产品，检验与维修都离不开专业维修技术的有力支持，所以，其检修、维修专业的学生必须要重视专业知识与技能的优化学习与积累，重视项目化教学模式的科学引用，制定更科学完善的教学方案，培养出更多高素质的汽车检测与维修技术人才。

[关键词]汽车检测与维修技术;项目化教学;应用探究

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）36-0223-01

项目化教学法在汽车检测与维修技术教学活动中的科学引用，不仅有助于学生合作意识与能力的培养，也能够将所学理论知识科学应用到实践活动当中，突破传统教育理念与模式的种种束缚，有效弥补一些专业技术上的空白，促进学生专业素养的全面提升，学生在实践学习探究中，对汽车行业的未来发展趋势，以及各种新产品与新技术也能够做出进一步了解。

一、制定完善的项目实施计划

在汽车检测与维修技术专业教学中，项目化教学模式的科学引用，通常都要先结合具体情况构建科学、適合的项目实施计划，具体可划分为项目计划与工作计划。教师在提出项目任务之后，学生可以自主进行项目计划范围的制定，鼓励学生突破具体专业项目，或是创设与之相适应的教学情境来为各项任务的落实提供有力支持。在准确把握项目目标之后，要科学整合项目设计，结合具体需求，通过恰当的调整来制定出既符合学生当前认知水平，又具备一定教学意义的项目，加强与实际的有机联系。另外，在具体实施项目过程中，教师还可以结合具体的教学任务，对各类影响因素做出综合考虑，为项目的顺利实施、理想教学效果的获得提供有力保证。同时，在工作计划制定过程中，教师还要基于学生现阶段的理论学习情况，恰当地导入一些项目背景，基于学生知识掌握情况、兴趣爱好等多方因素的综合分析来合理划分小组，安排综合素质较高的学生来担任组长。让组长带领组员进行科学、完善项目计划书、工作计划书的制定，以此来不断增强项目化教学效果[1]。

二、优化项目教学组织的实施

项目化教学法在具体应用中强调各小组必须要严格按照提前制定好的计划方案、内容来落实，组员之间要拥有明确的分工，相互帮助、理解，以此来实现优势整合。在整体项目具体实施过程中，面对各式各样的问题，教师应结合具体情况，选择更科学恰当的策略方法来给予学生帮助。且在具体实施中，教师与学生还要实施阶段性的评估总结，促进各小组间加强心得交流，进而引导各小组在不断总结、反思中完成学习任务[2]。

比如，某教师开展关于电控悬架系统故障进行检查和维修的项目教学活动时，就在明确故障、制定相应方案之后，将学生合理划分成了几个小组，严格按照维修标准来落实各项防护，完善准备工作，基于此，结合电控悬架的结构原理进行故障检测与维修。在项目具体实施过程中，教师不仅要积极参与、全程监督，还要在学生实践操作中给予恰当的技术指导，以此来为项目实施进度、时间安排给予科学保障，为学生提供客观全面的评价指导，为后期的评估总结提供有力参考。

同时，还要落实好课堂各项示范操作工作中。比如，在进行活塞连杆组的装配过程中，其教师不仅要注重对具体操作流程的细致讲解，还要做好示范操作，着重强调活塞连杆的安装方向，如，活塞顶部有箭头指示的，箭头指示方向应对着排气管，也有的箭头指示方向在前端，在具体操作中应加以区分等环节都要给予着重演示，这样学生不仅能够对所学知识产生透彻的理解，也能够对实践应用、操作留下更深刻的印象，进而为其今后的就业发展、实践操作奠定坚实基础。

三、科学落实教学评估

在整合项目完成实施之后，教师还要结合具体情况，从不同层面来对各小组的项目成果、具体过程做出细致且全面的评估总结。通过检查评估与项目成果来为各小组提出针对性思考问题，或者是鼓励学生提出一些创造性的改进方法等，这样不仅能够帮助学生更好地巩固所学知识与技能，也有助于学生创新思维、探究能力的培养与拓展。在完成检查评估之后，教师应从不同角度来概括总结教学效果，指导学生对项目实践过程的得失做出全面总结，使其对汽车检测与维修技术专业相关理论知识的理解把握能够得到进一步深化。另外，对这一技术性较强的专业来讲，学生只有将学习情况及时、全面地反馈给教师，才能够帮助教师不断优化授课环节与成果，才能够将项目化教学的优势特点充分发挥出来。

综上所述，作为一个充满技术含量的领域，汽车检测与维修专业承担着培养、输送专业汽车检测维修人员的重要职能。在此背景下，各院校在面对新一轮发展挑战与教学要求时，也在积极探索、尝试更新颖、科学且多样化的教学方式。而项目化教学模式的科学引用，不仅能够全面适应其专业的教学发展需求，也能够从整体上提升学生的综合素养。

参考文献：

[1]邝柏超.汽车检测与维修技术专业项目化教学探索[J].读与写（教育教学刊），2017，14（4）：30.

[2]吴强，姚明傲.汽车检测与维修专业项目化教学模式思考[J].现代交际，2017（3）：163-164.