试析项目教学模式在中职服装设计专业的应用

杜从玲

[摘要]服装设计专业是中职学校开设的一个时间长久的专业，主要的教学目的是为服装行业提供具有动手能力且拥有服装设计理念的专业技术型人才。而项目教学法是近年来被广泛应用于教学领域的新兴教学方法，根据项目教学法的一些特点，探讨该教学法在中职服装设计专业的应用。

[关键词]项目教学法;中职服装;设计专业;应用實践

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）36-0183-01

项目教学法就是教师在教学过程中，把教学内容根据大纲标准和教学计划把教学内容细化成一个个的小项目，然后教师引导学生群学习以及完成这些项目，以此获得知识。

一、创设基本的教学条件

中职学生进入中职学校进行学习，是为了学到一门技术，毕业后找到一份好工作，所以服装设计专业课程大多偏向于职业性强以及实践较多的特点，既然项目教学法是以项目为载体，运用到实际的教学过程当中，所以首先就要充分考虑学生的发展，根据学生的发展需要选择适合学生学习的项目。切忌盲目、毫无根据地教学，以学生为出发点的项目，学生才会对学习产生兴趣，才会积极配合和参与教师的教学活动。

二、项目教学法在中职服装设计行业的作用

（一）改变教学模式

项目教学模式与传统的教学模式不一样，传统的教学模式中，教师是主体，学生是客体，学生要完全服从于教师，听命于教师，教师传授什么知识，学生就学习什么知识，学生完全处于被动状态。而在项目教学模式中，学生成为学习的主体，教师只是扮演引导者、辅导者的角色，学生需要自己去完成整个项目，教师只能在学生解决项目问题的时候适当给予帮助和指导。

（二）改进课程结构

虽然中职学校开设的大多数课程是实践操作课程，但是实践操作也离不开理论知识，所以提高学生的文化理论知识也是很有必要的。以前，教师在理论教学中，经常脱离实际，学生难以在脑海中把理论与实践相结合，所以也就达不到要求的教学效果，学生的专业技能也就难以提高。在教师实施项目教学法之后，大大改善了学习状况，让学生自主去探索研究项目，可以使学生把学到的理论知识运用到实际操作中，使理论知识与实践技能相配合，学生才能更好地完成项目，提升能力。

（三）改进考核评价方式

传统的考核方式依赖于笔试考核或者指定相关的实践任务，让学生完成，然后教师根据学生的考试成绩或任务完成的满意度来进行评价。这种方式的特点是简单、方便又直接，但是也存在不少的缺点。比如说，不能体现学生在学习上存在的不足之处，不能发现学生的其他潜能，成绩的多少不能判断学生能力的好坏，这种评价方式太过于片面，不能发现学生的闪光之处。然而项目教学法就是把学习内容分成一个个小而完整的学习项目，学生每完成一个项目，教师就可以进行考核评价，这样更加方便教师及时掌握学生的学习情况，发现他们的优点和缺点，方便帮助学生改善缺点，发展优点。

三、项目教学法在中职服装设计专业的实际应用

（一）模拟真实的工作环境

中职学生一毕业就会进入企业，分到不同的岗位去工作，而服装设计专业学习的内容很多，所以学生将来从事的事业和工作选择就会比较多。所以为了让学生更快地适应岗位内容，学校可以为学生设置不同岗位的模拟工作环境，教师把学生分为不同工种的小组，让学生去切身感受在模拟工作环境中要如何工作。这样学生能提前熟悉服装行业的岗位内容流程，还能对学生的能力进行针对性的训练。

（二）分组学习，共同进步

一件衣服是由不同的部件缝制而成的，所以很多项目也不是学生单独一个人就能完成的，而且需要学习的内容又多，学生的学习时间可能会不够，这个时候就体现到小组合作，分工完成方法的作用。教师把学生分成不同的小组，然后给每个小组布置不同的学习项目，再由组员自由分配小组任务，合作分工，先独立完成自己的部分，再和大家一起合作，完成整个项目。这样一来，不仅培养了学生的独立思考能力，还培养了学生的团结合作精神。

四、结语

中职学校的目的是培养学生的专业技能，学生的学习活动也主要是以实践活动获得为主，所以项目教学法非常适用于中职服装设计专业课程的教学。这种教学模式可以有效地激发学生的学习兴趣和热情，充分挖掘学生的潜能，让学生在学习项目的过程中不断提升自己的专业技能水平。

参考文献：

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