基于有效性的高中美术作业设计策略

潘峥嵘

[摘 要] 美术作业是学生为了达成学习目标、完成既定任务而开展的学习活动。根据对有效作业的理解，从“创新”“展示评价”和“美图”三个视角提出见解。

[关键词] 高中美术；有效作业；创新意识；评价功能；二次创作

有效美术作业是指在特定的教学环境与条件下，师生之间有效教与学的交流和互动，以达到预期学习目标的实践活动。鉴于此，笔者对提高美术作业有效性进行了以下几点尝试。

一、不断创新，设计能激发学生创造意识的作业

每个单元设计的实践活动，并不是一种纯粹的技能训练或是随便布置一个作业让学生完成，在设计活动时我更关注发挥学生的主动性和创造性。例如在上“走进博物馆——博物馆与美术作品”这一课时，我设计了这样的创意作业：“对青花图案进行再创造设计一件生活用品”。这个实践活动重点不是要求学生掌握传统的青花画法，而是侧重学生对青花图案的再创造，并且能用再创造的青花图案去装饰自己设计的一件生活用品。在确定了整个活动的创意侧重点之后，我建议学生利用身边可以找到的最便捷的工具——蓝色水笔或蓝色圆珠笔来模拟原始青料设计青花图案，学生最后完成的作业让人惊叹于他们的设计能力以及丰富的想象力，他们用自己创造的青花图案设计了软硬两种不同的青花用品，作品表现出自己独特的个性。

二、充分利用展示功能评价学生的作业，提高学生美术课堂作业的有效性

在新课程的理念下我们应该采用更新颖、更有时代感的作业评价方式，让学生充满自信、充满兴趣地完成每一次美术作业。学生的作业受到老师的称赞，特别是作为优秀的作业展示给大家看，他们的心情是无比高兴的，这将成为巨大的推动力促使他们以更大的热情投入到下一次的美术活动中去。所以在美术教学中，教师要及时收集整理学生的作品，并进行展示，提高学生美术作业的有效性。学校可以主要采用下列不同的形式展示学生的作品：1.将学生的作品（标注好姓名、班级、作品名称）装裱在镜框中悬挂于学校教学楼、图书楼、行政楼大厅，进行展示评价，让学生感受到自己的作品受到老师的重视。展示期间组织全校师生或学生家长、上级领导对学生作品进行投票评选，对选出的优秀作品给予一定的物质精神鼓励。2.将学生的作品上传到校园网或其它教育网站接受“社会评价”，比如，学生的作品在校园网首页滚动播放。3.制作展板及时展出学生的作品，比如把学生的剪纸作品收集整理好并制作成“花语系列”和“物语系列”的展板向全体师生展示。4.向校报或其它报纸杂志推荐学生作品，比如，学生生活哲理漫画作品在省级刊物《江苏教育》杂志发表；5.把学生的作品用在学校对外宣传资料上，比如，杂志封面设计采用学生的数字绘画作品“钟楼”为主要图案。

苏格拉底说过：“每个人身上都有太阳，主要让他如何发光。”学生的作品需要“秀”的机会，只要我们能为学生打开一扇窗，学生将会给我们展现一个五彩的世界。

三、为学生的作业进行“美图”，提高学生美术课堂作业的有效性

在生活中，我们喜欢用手机、相机进行自拍，但往往对拍的照片并不满意，然后我们会选择一些美图软件如“美图秀秀”“光影魔术手”等为自己的照片“PS”，通过“二次加工”去掉照片上的瑕疵，达到理想的效果。

在生活哲理漫画课上我尝试着对学生的前一次的作业进行“美圖”，并把“美图”过后的作品和美图前的作品相比较展示给学生看，学生很惊喜地发现原来自己的作品通过修改可以变得更完美，课堂上学生很乐意对自己的作品进行一种新的审视：他们带着赞赏的目光，发现自己作品的优点和不足，积极思考使自己作品变得更加完美的方法，不断尝试对作品进行“二次创作”，以期获得更好的视觉效果。学生对待作业的这种不断求新、积极进取的态度是源自“美图”这一独特的评价方式，这也正好符合新课程背景下正面教育的初衷。

当然，对学生的作品进行美图，并不是否定学生第一次的创作成果，“改头换面”地任意处理，而是在肯定原作基础上对其进行美化、加工，从而产生更符合审美需求的视觉效果。

参考文献：

[1]钱冬雨.中学美术作业设计有效性的初探[J].考试周刊，2016（91）：175.

[2]杜美玲.如何有效提高学生的美术鉴赏能力[J].新课程（下），2015（11）：128-129.