学前教育专业幼儿舞蹈表演与创编能力的培养

王兴

摘要：学前教育在飞速发展的高等教育中已经占据了重要的地位。二孩政策的放开，学前教育岗位再次面临大量的缺位。学前教育专业在学生个人素质以及教师主要培训方面，尤其是作为培养幼儿教师的关键点。国家近几年也高度重视学前教育的发展，其中对幼儿及幼儿教师的素质培养成为关键，而舞蹈教育又是其中不可缺失的一环。幼儿舞蹈表演与创编能力是幼儿教师六项基本能力之一，对这一能力的培养能让学前教育变得更有趣味，更能吸引孩子的注意力，寓教于乐。

关键词：学前教育；幼儿舞蹈；创编能力；培养

引言：对于学前教育专业学生来说，《幼儿舞蹈与创编》 是一门专业必修课程，并且属于核心课程。该课程重在提高学前教师的舞蹈技巧，音乐素养等方面。幼儿舞蹈表演有其特殊的受众人群，学前老师要重视舞蹈创编能力上的培养，从而使幼儿教育跟上时代发展，将舞蹈教学知识进行全面优化。

一、幼儿舞蹈教育及创编现状

学前教育是目前发展前景较好的学科，主要在于培养能够从事幼儿教育的专业人才。舞蹈创编能力是大学学前教育中的一个必修能力，主要包括舞蹈专业技能，对音乐的鉴赏能力的改编能力等，有良好的创编能力是对将来的教育工作有一个坚实的基础。

但从目前的舞蹈创编现状来看还存在以下几方面的问题：

（一）创编风格单一，动作过于僵化。很多老师要求舞蹈动作标准划一，但由于受众是幼儿，单一的舞蹈动作扼杀了小孩子的创造力和积极性。要把规范性和创造性良好的结合起来，才算是一个合格的舞蹈创编作品。

（二）动作难度较大，整个舞蹈中互动较少。编舞过程中老师是以自己的视角来完成编排，很多舞蹈动作对小孩来说难度较大且易受傷。其次是在舞蹈的编排中应讲究互动性，培养孩子的互助精神和信任度，但这往往是现在的舞蹈创编中被忽视的一点。

二、培养舞蹈表演和创编能力的重要性

舞蹈教育对幼儿的成长有着很重要的作用，而创编能力对于学前教育者来说亦然。

（一）舞蹈教育能促进幼儿的骨骼发育，使其身体健康发展。同时舞蹈教育属于素质教育，能够提高孩子的生理和心里素质。舞蹈运动能纠正身体上一些不良习惯，形成自身气质。舞蹈也属于一种运动，能提高孩子的身体素质，对呼吸，心脏等方面都有益处。舞蹈也是一种艺术，是带有情感的，从小进行舞蹈培养能丰富孩子的情感。让孩子成为理性和感性并存的人。

（二）创编能力是学前教育者的必修能力之一。《幼儿园教师专业标准》提出幼儿教师应该具有团队精神，积极展开合作与交流，应具备沟通与合作能力；善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通；与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展；与家长进行有效沟通合作。舞蹈创编过程便是团队精神的培养过程。因为在幼儿舞蹈中，大部分是团队合作的结果。老师需要考虑到如何与同事交流共同编排，也要考虑到如何与幼儿进行沟通并且让他们产生合作的意愿，这是内部的合作。在外部形式中，如何编排舞蹈样式等都是在舞蹈创编中需要考虑的。因此，这是学前教育者所必要的能力之一。

（三）舞蹈教育在培养儿童的理解力、想象力和创造力方面有重要作用

舞蹈教育在创造性和想象力的培养上对幼儿和学前教育者是双向影响。舞蹈编排不是单一不定的，不同的教师和对音乐的理解会编出不同的舞蹈动作，因此在编舞中如何发挥出幼儿的创造力也是创编过程中需要思考的。

三、学前舞蹈创编能力培养的方法

（一）首先学前教育者需要有扎实的舞蹈功底和音乐素养。这是一个最基本的技能。这就要求在大学教育阶段认真学习专业知识。对音乐有自己独到的见解，培养自己的艺术修养。

（二）舞蹈创编有其特点和规律，但不管是何种事物的规律都要与实际相结合。学前教育者应该充分深入幼儿的生活，将在生活中美的事物转换成舞蹈语言。在编撰中，首先要形成一个大致的框架，一个舞蹈作品是经历了萌芽，酝酿和成熟的过程。在酝酿和成熟阶段要将艺术性与生活化结合，将生活变得更美，更有活力。在这个过程中要重视的是怎么表现出想要用舞蹈抒发的内容，这就包括用何种音乐，编何种类型的舞蹈，舞蹈的动作和队形是什么样的？这些都是在创编过程中需要思考的。

（三）加强创造性思维的培训。创编重在一个“创”字，创新思维的进步，开阔的眼界是创编出一个良好的舞蹈的重要环节。因此，学前教育者应该培养发散思维，学习好的作品，并在其中思索和改变，得到自己有创意性的结论。

结语：在学前教育舞蹈表演和创编能力的培养上，要有创造力思维，通过理论联系实践的方式，有效地将课堂教学与未来实际工作相联系。教师应全面了解自己的教育对象，运用科学的教育方法，开阔学生的思维能力，激发学生创作幼儿舞蹈的兴趣。学前教育者也要有前瞻性，不断的学习和总结，不断完善幼儿舞蹈教育，进行反复的练习，首先要有扎实的舞蹈和音乐功底，然后不断推动学前教育事业的发展。

参考文献：

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[2]孙宏，王丹，李亚楠.学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力培养模式初探[J].科教文汇（上旬刊），2015（08）：79-80.

[3]王兰兰.浅谈学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力的培养[J].戏剧之家（上半月），2013（11）：296.