高职教育顶岗实习课程化管理研究与实践

徐凌

【摘 要】目前，顶岗实习作为高等职业教育关键组成部分之一，其质量参差不齐是当前急需解决的问题。本文主要分析现在高校学生顶岗实习过程中存在的问题，通过设计与实施高职院校顶岗实习的课程、制定顶岗实习过程的控制文件及多元化评价标准等手段，全面提升顶岗实习的成效。

【关键词】高职教育；顶岗实习；课程化管理

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）11-0200-01

顶岗实习之所以成为高职教育不可或缺的组成部分，源于其工作内容的真实性、工作环境的复杂程度及工作经历与体验的综合性。为强化顶岗实习的开展，我国教育行政部门出台了相应的政策，要求高职院校积极推行顶岗实习等教学模式，用以提高学生的能力。但即使推出了相应政策，现阶段高职院校在顶岗实习的管理方面仍存在诸多不足之处，尚需采取相应的切实可行的对策，提升顶岗实习的效果。

一、顶岗实习的现状

通过问卷调查，目前顶岗实习已经受到国内高职院校的高度重视，大部分院校已经将其列入培养专业人才的方案中，并已经作为重要环节在实践教学中组织实施，同时也取得了一定的成效。但与此同时，在顶岗实习的实践过程中仍凸显出一些问题，致使顶岗实习的预期效果不理想。这些问题主要表现为：

（一）标准缺失。尽管相当一部分高职院校已经开始重视顶岗实习，但并未作为实践课程开展。对顶岗实习课程的管理理念没有进行系统化的设计，结果便导致顶岗实习课程的标准、目标、内容、实施及考评没有明确的标准可考，即随意性较大。

（二）管理手段落后。目前，顶岗实习过程中，师生交流仍采取电话、短信、QQ等传统交流方式，顶岗实习学生遇到的各种实际问题没能得到及时解决，从很大程度上制约和影响了顶岗实习的成效。因此，需要建立更先进和独立的信息管理及运行系统，用以实现信息的沟通和共享，从而保证管理和指导的时效性。

（三）管理体系不完善。一方面，顶岗实习过程中，管理制度不健全且执行不到位，同时过程文件记录不全面；另一方面，顶岗实习管理过程中，高职院校和企业未达到协同管理，校企协同管理的机制有待完善，企业在参与学生顶岗实习管理的过程中热情不高。

（四）考评机制不健全。企业作为学生参与顶岗实习的主体，对于学生顶岗实习的事件本身未给予重视，对学生实习课程的评价也只是流于形式，因此很难反映出学生的真实水平。另外，学生顶岗实习评价的其它渠道，如学生家长及社会的评价没能有效纳入进来，综合性评价也就无从谈起。正确的做法是，建立以企业为评价主体，其他主体也参与进来的综合动态评价体系。

二、顶岗实习的管理途径

（一）对顶岗实习课程进行系统设计。从学时方面来看，顶岗实习课程的学时远超过任何一门课程，因此，顶岗实习课程对高职教育质量的影响也是不可估量的。解决顶岗实习课程教什么、采取什么样的教学方式是顶岗实习课程设计需要解决的问题。为了让顶岗实习的作用发挥到极致，应当将顶岗实习的特点和专業人才培养目标紧密结合起来，从课程目标、内容、岗位选择、指导教师选择及课程评价多个方面制定标准。

（二）顶岗实习课程的组织实施。顶岗实习课程的实施阶段是一个复杂的过程，一要提前根据情况确定顶岗实习专业对口岗位的数量及顶岗实习学生的数量；二要与企业进行充分沟通，确定企业指导老师人选，明确学生在该企业实习的具体内容及工作任务、安排食宿等；三要根据顶岗实习任务书及指导手册，企业指导老师为主、校内指导老师为辅，二者协同合作共同完成顶岗实习的教学任务；四是在顶岗实习结束后，根据课程评价标准对顶岗实习学生的成绩作出评价，对课程开展的成效作出综合评价。

（三）顶岗实习过程控制文件的制定。提升顶岗实习的成效，强化过程管理至关重要。高职院校顶岗实习过程管理可以借鉴ISO9001质量管理体系的思想。依据该规范，制定顶岗实习过程质量手册、顶岗实习过程控制程序、管理办法、课程标准、实习记录、实习报告等，拥有一套完整的管理体系后，严格按其实施，并在顶岗实习过程中持续改进。

（四）顶岗实习多元评价机制的建立。建立顶岗实习多元化评价机制，不仅使学校能够及时、客观、全面地了解顶岗实习信息，从而加强顶岗实习管理、提升顶岗实习成效。在顶岗实习结束后，不仅校方和企业要根据学生在顶岗实习过程中的表现给予客观公正的评价，参与顶岗实习的学生也要对自己在实习过程中的表现及收获做自我评价。另外，也应该将学生家长纳入到顶岗实习的管理及评价体系中来。在顶岗实习之初，即签订包括学校、企业、家长、学生四方在内的协议，明确各方的权责及义务，充分调动各方的积极性，从而更好地保证顶岗实习课程的开展。

三、结束语

顶岗实习作为高职教育的重要组成部分，越来越受到国内高校的重视，利用顶岗实习的实践经验，学生在校期间就可以直接与社会接触，开拓视野，积累经验，提高综合素质，为将来更好地融入社会、高效完成工作打下基础。实践已经证明，顶岗实习进行规范、标准化管理，能够有效提高顶岗实习的效果，同时可以推动高职院校培养技能型人才，源源不断地向社会输送素质高、技能强的优质人才。

参考文献：

[1]姜义林.高职教育顶岗实习课程化管理研究与实践[J].教育与职业，2014，（8）.

[2]姜东洋.高职顶岗实习规范化管理研究与实践[J].人才资源开发，2015，（14）.