浅谈中职院校教师的“师爱”

摘要：随着社会的发展，企业对中职院校的毕业生的需求也在不断的增加，如何向企业输送高质量的人才，除了与学校的办学条件、师资力量等因素有关系外，另外一个重要因素就是教师通过对学生的师爱，激发起学生强烈的学习兴趣，养成良好的学习习惯。本文从各个方面阐述了师爱对学生学习的重要性。

关键词：师爱；天职；灵魂；动力；金钥匙

目前，中职院校普遍存在毕业生素质低，到企业工作几个月就跳槽的现象。究其原因就是在校期间没学到过硬的技术，到企业发挥不出应有的作用。导致学生素质低的原因有很多，入学基础较差，又没有养成良好的学习习惯，特别是有些父母离异、家庭不和睦，学习情绪低落，缺乏父爱、母爱的学生，师爱对他们更加重要，师爱便是父爱、母爱的补充。

苏联大文豪托尔斯泰说过：“如果教师既爱他的事业，又爱他的学生，那么他就是一个十分好的老师了。”[1]由此看来，要做好教学工作，除了要热爱教育事业外，还要给学生以师爱。究竟什么是师爱？又如何去爱呢？下面笔者谈谈自己的粗浅认识。

一、师爱的含义。

师爱”是教师的天职，是师德的灵魂，是搞好教育学生工作的动力和源泉。教师发自真情的爱是学生身心健康成长的营养素，是鼓舞学生的兴奋剂，是打开学生心灵的金钥匙。

师爱，即教师对学生的爱。它是一种复杂的精神现象，是在教育实践中，由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。

师爱是广博的爱，不应该是陕隘的偏爱。聪明、听话的学生是教师的“心尖子”，爱这些学生是应该的，如果只照顾优等生，而对差生冷漠，则会使这些学生产生自卑感，很容易“破罐子破摔”，所以，这种不藏偏见广博的爱，可以有效地树立教师在学生中的威信，使后进生不自卑，优秀生不妄自尊大，培养学生自强谦虚的良好心理品质。

师爱是真诚的爱。真诚是沟通教师与学生心灵的桥梁，学生通过这座桥梁才能达到理想的彼岸。只有真诚的爱，才能使教师的心和学生的心贴得更紧，使师生在感情上有更多的交融点。

师爱是宽容的爱。学生说错了话，做错了事，教师批评学生一定要就事论事，打盆说盆打罐说罐，绝不能翻老帐，一棒子打死。教师对学生要宽容，在教育中做到“晓之以理，动之以情，导之以行”。

二、师爱的方法。

师爱是一门艺术。十指弹钢琴它是很复杂、很难掌握的，但要拨动性格各异的孩子们心灵的琴弦，所需的“指法”就更为复杂、多样，更为不易。一个真正懂得师爱艺术的教师往往身兼“多职”：他是一位深沉似海的严父，又是一位耐心细致的慈母；是指点迷津的兄长，又是交心换心的朋友；他还是一名合格的医生，对学生的“病情”了如指掌，并能对症下药，及时救护。要达到这种境界与具备这种能力，教师除了要有良好的思想品质、道德作风及优良的职业素质外，尤其需要注重施爱的方法，讲究施爱的艺术。

1.“严”而不“厉”。中国有句古训：“严师出高徒。任何時候对学生严格要求都是正当必要的，缺乏严格要求，放任自流是对学生不负责任。但严格不等于严厉，严厉意味着教师态度的强硬、武断和偏执，严厉会使学生产生惧怕、退缩心理。久而久之，依赖性、神经性、敌意等不良心理都会从这种难以忍耐的重压下滋生。因此，教师对学生的态度应该是严格，而不是严厉，二者有着实质性的区别。

2维护学生的自尊心。教师对学生的最高奖赏莫过于对他们的尊重和信任。青少年时期是生理、心理变化发展的高峰，学生此时非常在乎他人，尤其是老师对他的看法。此时，教师的态度极为重要。如果教师不尊重学生，对学生的缺点缺乏耐心，不分场合当众揭短，会使学生受到极大的心理伤害。保护、尊重学生的人格和自尊心，尊重学生，是师爱最真诚的流露，同时也是充分调动学生主观能动性，促使其自我价值发现的有效情感因素。

3.密切与学生的交往。深入学生，做学生的知心朋友，是师爱的突出表现。世界著名教育家赞可夫曾经说过：“当教师使一个学生认识到他是一个具有个人特点的，具有自己的志向、自己的智慧和性格的时候，才有助于教师去热爱学生和尊重学生。”[2]处于成长中的青少年，渴望得到教师的关心，希望得到师爱的滋润。一般说来，感受到了师爱的学生，均会激发出对教师的爱。学生对老师的热爱，会产生神奇的教育实效，它能使学生们自觉尊重教师的劳动，为他所喜爱的老师努力学习，甚至于因对某教师有好感而发展到对教师所教课程感兴趣。

4.“反向偏爱”。“偏爱”通常是指教师对其得意弟子给予特别的关爱和期待。“反向偏爱”则是要求教师给那些并不优秀但更需要关怀的学生倾注更多的爱心与同情。在人们心目中，优秀生总是集万般宠爱于面身，而普通生，尤其是后进生不能充分享受爱的阳光雨露而引发精神贫血症，所以我们应该反过来给这部分学生更多的师爱。公平地对待所有学生，应该是教育的基本原则。但是，公平并不意味着“待遇相同，好比我们不能给不同的病人开同样的药方一样，师爱的公性应体现在将更多的爱分给更需要爱的人。学习上有困难、性格内向、爱出风头、失去母爱的学生非常渴望得到师爱的润泽，既为人师，我们又何不将爱的天平向他们作一些倾斜呢？

总之，师爱是一种伟大而神圣的爱，教师不但要把真诚的爱献给学生，而且还要时时处处做学生的楷模，为人师表，让师爱潜移默化，影响和启迪学生，逐渐把这种爱奉献他人，形成良好的班风、校风，让师爱真正起到教书育人的作用。

参考文献：

[1]董耀会，中华教育文选，中国审计出版社。2000.12

[2]刘京穗，当代教育文献，中国标准出版社。2002.12

作者简介：张文亮，男，1965年6月出生。山东省枣庄技师学院，高级讲师。哈尔滨工业大学毕业，本科，研究方向机械设计制造及其自动化。现从事机电专业的教学工作。先后在《职业技术教育》、《技工教育》、《技工培训之友》等刊物中发表过十多篇论文。