高中物理教学中的创新教学策略

孙明慧

摘要：随着我国素质教育的不断开展，对高中物理教学也提出了新的要求。在新课改的背景下，高中物理教学也要与时俱进的进行相应的改革。高中物理是学生高中阶段的一门重要学科，能有效的培养学生的抽象思维能力，培养学生的核心素养，这就需要教师要转变传统单一、枯燥的教学模式，对教学方法进行有效的创新，进而提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力，使学生成为满足社会发展要求的全新型人才。本文就高中物理教学中的创新教学策略进行探讨。

关键词：高中物理；创新教学；有效策略

引言：

高中物理是学生高中时期的重要学科，具有很强的逻辑性和抽象性，相比初中物理难度更大，知识内容更多，使学生在学习时存在一定的难度。高中物理教师必须要与时俱进，积极、不断创新，改变传统教学方法中的不足，实现学生的全面发展。高中物理创新教育就是培养学生的自主学习能力，培养学生学习物理的兴趣，锻炼学生的动手能力，实现学习理论和实际相结合，真正做到学以致用。现代物理教学就是要改变以往传统填鸭式教学，更加注重学的实际操作的能力，提高学生积极创造的能力，培养学生的创造精神，养成学以致用的习惯。

一、高中物理教学现状

1、教学观念陈旧

高中学校为提高升学率，让学生赢在高考大军中，通常采取灌输式的教育，在完成课本知识点的讲解后，为提高学生物理知识的应用能力，通常采用做题的方式去提高学生的应试能力。正是在这一陈旧的教学理念下，高中物理教师各显神通都想尽一切办法，让学生掌握应试技巧。他们关心的不是学生对知识的理解、储存和转化能力，而是关心学生是否在教学理念下能够运用相应地知识解决实际问题的能力操作。基于此，在这一教学理念下，教学方法单一，学生在教师的压力下，非但没有养成自主学习的能力，也没有培养起学生的学习兴趣，最终形成恶性循环。

2、教学设备落后

互联网的普及下，高中接受信息量逐渐扩大，他们借助一些了的学习网站能够对物理知识进行学习。但是高中物理教学中仍旧采用传统的教学方式用“黑板”、“粉笔”就能够完成教学。可以说这一陈旧的教学设备不利于开拓学生眼界，不能够让学生获得更多新知识。此外，不少学校引进多媒体，在教学中也利用了多媒体教学但教学效果甚微，主要是因为教师没有衔接好黑板教学与多媒体教学，加上教学设备数量少，不能够满足学生日常学习需要。最后，学校缺乏专业的实验室和实验设备，此外，教学内容重难点不够突出，有些知识安排不尽合理。

3、考试模式单一

高中物理教学中对于学生学习的情况调查的唯一途径就是考试，物理试卷的成绩决定了学习能力的好坏。这一单一的考试模式不仅不能够激发学生学习物理知识的积极性，也不能够有效地培养学生的自主学习能力。总的来说这与素质教育相互冲突，难以促进学生全面发展。素质教育的环境下，试卷考试显得过于片面，满足不了学生全面发展。

二、高中物理创新教学策略

1、引导学生的创新思维，调动学生的学习积极性

在传统的高中物理教学中，教师在教授学生知识后，就对学生进行大量的试题训练，这样不仅限制了学生的创新思维，更打消了学生的学习积极性，使学生失去对物理学习的兴趣。因此，教师要按照新课改的要求，运用丰富的教学手段，激发学生更多学习兴趣，调动学生的主动性，鼓励学生大胆的进行创新。同时，教师要与学生建立新型的师生关系，平等的对待每一位学生，与学生成为学习上的朋友，多与学生进行沟通交流，了解学生的真实想法，从而更好的开展教学。

例如：在教学《力》一课时，本节内容是学生第一次接触力这一比较抽象的概念，教学要求不宜过高，教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，概括出以下三个有关力的实质性的内容：1、力是一个物体对另一个物体的作用；2、物体间力的作用是相互的；3、力所产生的效果：改变物体的运动状态、改变物体的形状。教师可先与学生进行谈话导入新课：我们在这一节中要学习一个新的物理概念——力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。在生活中都什么时候用了力呢？學生进行举例，如：背书包、提东西、蹬自行车等等，教师再请学生拍桌子、两手互拍、掰手腕、拉橡皮筋……体会一下施力和受力的感觉。这样有效的调动了学生的积极主动性，使学生更好的进行学习，从而培养学生的思维能力。

2、高中物理课堂教学中鼓励学生质疑

培养学生独立个性和人格最为典型的方法是“学贵质疑”。对于物理教师而言，着力培养学生的创新意识，鼓励学生大胆提出疑问，另外，给学生提供更多的发表意见的机会。在遇到学生提出与教师截然不同的相反意见时，不应该简单地否定学生，是需要在引导学生的基础上得出正确的理论。该方法能够在保护学习积极性的基础上使得学生树立创新能力，让创新思维活跃。具体的教学中，引导学生依据所学知识，激发求异思维和思维想象能力及创造能力。

3、鼓励学生多动手操作，培养学生实践能力

教师在高中物理教学中，可鼓励学生进行自主学习，学生在进行自学时，对自己不懂的地方会有较深的印象，当教师进行讲解时，能更好的理解和掌握。同时教师要加强学生的动手操作，在物理教学中，实验操作是必不可少的，能有效的培养学生的实践能力和思维能力。

例如：在教学《光的折射》时，本节课成功的关键在于做好实验。通过实验先定性观察再定量测量，引导学生对测量数据进行分析、归纳。再来领略前人所做的思考从而领会数据分析的几种常用方法——比值法、乘积法、加减法、图象法等，为学生今后对实验数据的处理打开思路。最后通过例题练习巩固所学内容。经过这样的实验教学，有效的培养学生的实践操作能力和思维能力。

结语：

综上所述，在高中物理教学中，教师要及时的更新教学理念，对教学方法不断的进行完善和创新，进而培养学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力，使得学生的综合能力得到有效的发展，为将来打下良好的基础。

参考文献：

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