不忘初心，携手同行

陈截芬

摘 要 苏霍姆林斯基说过：教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。家庭教育是学校教育和社会教育的起点，更是学校教育的补充。

关键词 家庭教育 学校教育 孩子成长

中图分类号：G646 文献标识码：A

那一年我帶一年级，开学没多久，由于孩子回家转述事情有误，再加上家长对孩子教育的特殊性，让我深刻体会到家校共育重要性。

那一天忙完回家，刚要吃饭，电话响了。一接通，那头就传来愤怒的声音：“今天下午是哪个老师值班？你们学校怎么有那样的老师？一点素质都没有，居然敢打学生？你要给我一个解释！”“哦。”我愣了一下，听出来了，是班上一名叫乐乐的孩子爸爸打来的，我问：“到底发生了什么事？您慢慢说。”家长说完，我听到的信息是：孩子放学回家跟家长说，在下午最后一节课时，值班老师打了他的头三下，具体原因孩子说不知道，也没问。我对家长说：“您先别急，让我了解了解，再跟您说，您先照顾好孩子，好吗？”显得异常激动的家长愤愤不平地挂了电话。我饭都不吃了，马上打电话给在我们班值班的老师，郑老师听完直接说：“我们同事那么久，我的为人你也清楚，我从来不打学生，再说今天你们班的孩子都很乖，别说打，批评一句我都没说。”他还说：“我们一直严格恪守教师的职业道德，怎么会打学生？要不你请他家长来，我直接跟他说，好吗？”听到两边截然相反的情况，我说：“好，等明天再当面解释清楚。”而我是相信我们老师的，但孩子照理也不会说谎啊。我百思不得其解。

第二天我很早来到课室，居然看见有俩孩子比我来得还要早。凑巧的是这俩孩子的坐位就在乐乐的旁边。“小朋友早！”我走进去跟他们打招呼，“小莹啊，昨天郑老师值班，你们听不听话？有没有被老师批评？”“没有啊，昨天郑老师还表扬我们呢，我在乖乖地写作业。”小莹显得很高兴。“小贤，你呢？老师有没有跟你说话？”“没有，昨天老师一来，我就坐得好好的。”“那乐乐呢？老师有没有来他这里？”我指了指那个位置又问，“有！”小莹抢着说，“他动作最慢，老师都来了，他还站着翻书包，老师叫他坐下，他都不听。”“你来当郑老师，我来当乐乐，他们怎么做、怎么说的？我们来演一演，好不好？”小莹听了很兴奋，大模大样地当起了郑老师，我坐在乐乐的位置上，只见她从门口走过来拍拍我的头说：“这个同学赶紧坐下，别人都在写作业，你怎么还站着？”说完小莹坐回座位捂着嘴笑。“然后呢？”我问，“老师在干什么？”“我看到老师就走过去那里坐着，一直看着我们。”小贤说。我明白了事情发生的过程，但不明白乐乐这孩子到底怎么想的？怎么觉得这算是老师打他呢？

这时，乐乐爸爸带着孩子来上学了，一见到我仍是一副气冲冲的样子，直接问我事情怎么处理？我没回答他，先请他在一旁坐下，然后蹲下来拉着孩子的手，说：“乐乐，告诉老师昨天下午班时发生了什么事？”“老师打了我的头三下。”“哦，现在我当乐乐，你当老师，把昨天的情况，我们表演出来好不好？”我慢慢引导孩子当着家长的面还原昨天的情景，结果跟小莹说的一模一样。这时家长坐不住了，大声呵斥孩子。孩子低着头，眼睛都红了，孩子委屈地说：“是你跟我说，老师这样就是打，一定要告诉你，你去投诉他们。”孩子刚说完家长脸上挂不住了，说：“不好意思啊老师，家里只有一个孩子，难免紧张了些，没事就好，呵呵！我还有事，先走了啊。”说完转身就想走。“等等！”我马上把他叫住，并想到学校的教育不仅让孩子学会学习，更要教孩子学会做人。家校共育能否密切配合，最重要的是双方要及时交流信息。我跟他说：“家里孩子少，家长紧张，我理解；他们刚来学校读书，家长不放心，我也能理解。我要告诉您的是：我们学校的老师不但教孩子知识，还培养他们良好的品德修养、行为习惯等，我们老师时刻遵守职业道德标准，才能为人师表。我们是一心一意的想教好学生，在发生问题的时候，不管谁对谁错，我希望少一点指责，多一份理解，因为一切都是为了孩子。”家长听了连声说：“好好好，对不起对不起，我以后一定会注意的。”

金斯贝瑞曾说：“家长是子女的第一个老师，因此他们对子女的一生有着最强烈而深远的影响，他们站在价值观提供、态度形成和资讯给予的第一线上。”乐乐家长从小灌输给孩子的一些不正确思想在孩子的成长过程中慢慢浮现，好在经过那一次双方有效沟通之后，让家长了解学校的教育方式、内容和要求，在对孩子的教育过程中，全力配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。

家庭教育和学校教育之间的一致和配合，更有利于培养学生良好的品行。“不忘初心，家校携手共进，合力为学生创造良好的学习和教育环境，有效地促进孩子健康快乐成长。