刍议网络环境下大学英语课堂教学

热娜古力·木哈热木

摘 要 我国科学技术的不断发展，不仅推动了网络技术的快速发展，还为我国大学英语课堂教学提供了强大的发展动力。基于此，下文对网络环境下大学英语课堂教学的作用以及存在的问题进行了分析，并提出了相应的解决措施。

关键词 网络环境 大学英语 课堂教学

中图分类号：G424.2 文献标识码：A

0引言

随着互联网时代的来临，网络已深深的植入于人们的生活、工作以及学习中，而网络环境下的大学英语课堂教学，从本质上改变了教学的现状，使教学模式不断走向现代化，并且教学理念以及教学方法也得到了不断的创新，对英语课堂的教学资源以及教学环境进行了不断的优化，从而促进了教学效率的不断提升。

1网络环境下大学英语课堂教学的作用

1.1促进了资源共享的最大化

教育资源在英语教学中占有十分重要的地位，而互联网时代的到来，使教育资源的利用率得到了大大的提升，让教育信息化更好的融入到英语教学中，从而提升了英语教学的教学效率。除此之外，由于网络的教育资源比较丰富，英语教学课件和媒体素材在百度文库、道客巴巴、豆丁网等知识分享平台处处皆是，为教师搜集、整合数据信息赢取了宝贵时间。同时，可以利用慕课的方式对教学成果进行分享，创新教学方式，从而实现不受地域和空间限制的获取与分享，避免资源流失的现象出现，实现英语教育资源共享的最大化。

1.2促进了教学模式的多样化

目前，大学英语教学中最常见的教学模式主要包括以下几种：第一，以教师为主，多媒体软件为工具的教学模式，这种模式的信息量比较大、资源覆盖面比较广，其主要是通过对PPT课件、光盘等资料进行播放，然后由教师对其进行详细的讲解，从而引导学生发现问题、解决问题；第二，利用慕课的方式进行学习。慕课是一种基于网络、针对大众人群的大规模开放在线课程。目前，许多在校大学生也正在通过慕课完成对大学课程的学习，慕课与传统视频课程相比更加注重开放性和互动性，很受青年人欢迎，同时创新的授课理念在改变着英语课堂教学模式；第三，网络环境下的学生自主学习模式，其能够帮助学生自主选择喜欢的学习资料以及学习方法，从而充分发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性，不断提升学生的自主学习能力与科研能力。

2网络环境下大学英语课堂教学存在的问题

2.1英语课件的素材质量相对较低

在大多学校英语课堂教学中主要以PPT为主要的课件，且能够将课本内容以文字、图片、视频、音频等形式表达出来，从而激发学生的学习兴趣。但是，在网络环境下的大学英语课堂教学中，由于部分教师所应用的PPT课件没有匹配学生的课型需求以及本校的教学特色，再加上没有从本质上改变授课内容和授课方式，只是从以前传统教学的知识灌输演变成PPT课件灌输，同时部分教师过于注重PPT课件的动画效果以及图片装饰，忽视了教学内容，使得知识更新比较慢，不利于学生英语交际能力的提升，导致教学效果呈现下降趋势。

2.2软硬件配套设施不齐全

部分学校在英语课堂的软件以及硬件配置上只是进行简单的购置，并且过于重视网络中心和校园网的工作，忽视了网络环境下的大学公共英语教学维护、管理的重要性，从而因软件更新不及时导致软件的运行不畅、信息更新速度变慢，再加上对多媒体硬件设施维修不及时导致的播放不畅，对大学英语课堂效率的提升产生了一定的阻碍性。同时，部分学校常常出现设备陈旧老化、软件安装不上去、网速慢、耳机陈旧带起来舒适感不足、声卡没有及时更新等现象，降低了学生们的网络学习积极性和主动性以及网络学习的效率，严重阻碍了大学英语课堂教学目标的实现。

3网络环境下大学英语课堂教学的策略

与传统课堂教学模式相比，网络环境下的大学英语课堂教学模式以传统教学资源为基础，形成了以学生为主体，教师自主性引导的新局面，从而提高了英语课堂教学的教学效率。

3.1创新教学方法

在传统的大学英語教学中，教师站在讲台上向学生灌输语法、词汇等英语知识，学生被动地在讲台下记笔记，然后通过试卷考试获得这门课的成绩。而在网络环境的引导下，教师要以学生为主体，并根据教学条件的不同转变自身的教学观念。首先，教师要侧重以学生为中心，更新传统的满堂灌教学方式，不断提升自己的教学素养，培养学生的英语能力；其次，将传统教学方法和现代教学方法结合起来，在探索采用多媒体网络教学方法的同时取传统教学法之精华；最后，侧重师生的互动与交流，从而弥补英语课堂中情感缺失的状况。

3.2建立健全大学公众英语教学评估体系

在传统的英语教学课堂中，大多数教师都只是看重学习结果，忽视了学习过程，并且对于网络教学的监控与评价具有一定的片面性，不能与现代化的教学方法相适应。因此，必须建立健全大学公众英语教学评估体系，召集学校与其他部门进行配合，教务部门制定相关的规章制度，并建立智能化的评估系统，加强对学生学习过程的重视，不断促进学生的自主化学习。同时，实行师生互评和自评机制，及时的了解学生的自我学习状态，使学生的自主学习得到正确高效指导和及时有效的监督。

4结束语

总而言之，基于网络环境下的大学英语课堂教学，不仅能够丰富课堂教学的内容，不断提高学生的学习积极性，还能够充分发挥教师在教学过程中的作用，从而促进教学质量的提升，对培养学生迫切需要的外语综合应用能力和自主学习能力有着深远的意义。

参考文献

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