关于小学语文作文教学中的生本教育探讨

李倩

【摘要】小学受教育阶段，是学生智慧的启蒙期，此阶段学习到的知识，都属于基础知识。其中，语文课上学习到的东西更为基础。在语文众多的教课内容中，作文属于一项重要内容。拥有好的写作能力，既有利于学生个人素养的提升，又有利于其文化修养的提高。本文先是对现阶段我国小学语文作文教学的现状进行了详细分析，后又对生本教育在语文作文教学的事实策略展开了深度探讨。此次探讨的主要目的是为了培养学生对作文的兴趣，进而提高其写作能力。

【关键词】小学教学 语文作文 语文教学 生本教育

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0-02

一、引言

生本教育提倡的是教学课堂以学生为主体，坚持“一切为了学生”的观点，极其重视学生的个性发展，尊重其特立独行的性格，并为其潜能的开发创造条件。据调查，在我国的小学教学中，语文作文的教学效果较差，不利于学生文化素养的提升，更不利于其运用文字表达心声。文章依目前小学语文作文教学现状，提出的生本教育应用方式，对改变语文作文的教学现状具有理论性意义，对促进我国语文教学业的发展具有现实性的指导意义。

二、现阶段小学语文作文教学的现状

1.缺乏生活引導

近几年，小学教师对于学生的语文作文教学，过分重视对其进行教科书中知识的传授，对其相关写作技巧的传授也仅限于教科书中的内容，而对于在教学过程中，对其日常生活的引导较为忽略，诸多教师还尚未意识到学生的生活体验及感受，对写作的重要性。作文教学与生活的脱节，使得学生缺少对学习写作的兴趣，久而久之，便容易产生厌学情绪[1]。厌学情绪的产生，更加不利于学生的作文学习，从而导致了小学的语文教学效果欠佳。例如，实际的语文教学课堂上，教师只会教导学生死记硬背，并将写作模板或公式直接传授给学生，使得学生对于写作缺乏思考，千篇一律，缺少特色。

2.缺少人文教育

语文教学的实质是人文教育与知识的相统一，学生对于语文的学习，不应仅是学习其相关知识，还应是学习其人文思想。人文思想主要分为两种，一种是道德素养，另一种是文化素养。传统的小学教学，语文教师的教学方式较为古板，缺少特色，不注重作文对于情感的表达，使得学生写出的作文过于冷淡，缺少感情，缺少温暖。强制性的教学模式，致使学生的作文缺少其对人生世界观及价值观的表达，作文缺少人情味[2]。与此同时，部分语文教师过分追求学生的个性化发展，使得其作文内容偏离生活，缺乏真实性及感情。

三、小学语文作文教学中生本教育的应用对策

1.导入生活元素

小学教师对于学生语文作文的指导，均是对优秀范文的生搬硬套，使得学生的作文大同小异，内容较为片面，模式千篇一律。部分教师仅是重视模仿对学生写作能力的提升具有重要性，并未能实现以学生为核心教学宗旨。学习作文时，教师需要注重对学生创新思维能力的培养，教学导入生活元素，利于学生积极观察生活当中的人、事及事物等，利于其写作更加真实。例如，作文题目为《美丽的秋天》，教师可以引导学生利用课余时间在校园内，或是公园里观察秋天的美。凉凉习风，吹动着金黄的树叶，发出沙沙的声响；落叶纷纷，随风飞扬；收获的季节，硕果累累等美景，鼓励学生运用已掌握的词汇将秋天的美在作文中生动、形象的描述出来。此种方法，利于培养学生的写作兴趣，使其可以积极主动的参与到作文的教学当中，利于其写出生动且贴近生活的作文。

2.加强阅读训练

加强阅读训练，利于增加学生作文素材的积累数量，提高其阅读及对文字语言的运用能力。在阅读训练中，教师的指导很关键。积极引导学生多阅读课外图书，利于其开阔视野，增加知识储备，使其审美及欣赏力能够在阅读中不知不觉获得提升，进而提高其写作水平。生本教学的引用，需要教师注重对学生个性的培养，并依据其年龄，选取与之年龄相匹配的作文范例，指导学生进行阅读。参与阅读训练，既可以引导学生树立正确的人生观，又可激发其写作潜能，是其写作能力提高的关键。良好的阅读能力，可为学生的写作打下坚实的基础。选取小学生普遍喜欢阅读的《格林童话》、《安徒生童话》等作为阅读训练当中的书籍，指导学生模仿其写作语言及模式，利于其作文思路扩展。

3.自行修改作文

从古至今，诸多写作名家之所以具有深厚的文学功底与高质量的写作水平，都离不开其对自己文章进行反复修改的过程。作文质量的上升，与其被反复修改密切相关。例如，郭沫若的《棠棣之花》，是其用了25年的时间才创作完成的。此期间，郭沫若对作品反复修改了无数次[3]。随着我国教育改革的深入，小学的语文教学目标已将培养学生的综合能力作为核心。在生本教育中，除了注重对学生写作能力的培养，好注重对其自行修改作文能力的培养。因此，教师应将作文修改的重要性对学生进行讲述，使其对作文的修改产生重视。

四、结论

言而总之，在小学的语文教学中，作文是教学内容的重点，也是难点。由于小学阶段，学生的观察力、语言组织及使用能力较为薄弱，使得其普遍认为写作是件十分困难的事情，许多学生不愿意学习作文写作。对作文的厌恶与恐惧，致使部分小学生的作文水平偏低，写作经常出现错误。文章针对当前小学语文作文教学存在缺乏生活引导及缺少人文教育等现象，提出了导入生活元素、加强阅读训练以及自行修改作文等作文教学中引入生本教育的对策，希望能够对培养小学生对作文的学习兴趣提供帮助。

参考文献：

[1]王秀琴.刍议小学语文作文教学中的生本教育[J].中国校外教育旬刊，2017，12（2）：19-19.

[2]张高峰.浅谈小学语文作文教学中的生本教育理念[J].作文成功之路：教育教学研究，2015，13（11）：18-18.

[3]童蕾.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].作文成功之路旬刊，2017，20（11）：2-2.