科学运用教具，提高初中体育教学质量

陈秀丽

摘要：初中阶段的学生比较喜欢体育教学。因为体育教学形式不拘一格，教学内容丰富多彩，教学方式多种多样。正是由于体育教学的这些特点，学生对体育教学情有独钟。但在组织室外的教学活动时，教师应该针对初中学生喜欢新奇事物的特点，我在教学时和学生一起教具教学。这样的教学极大的提高了学生参与训练的积极性和主动性，提高了体育教学的效果。

关键词：科学运用教具；初中体育；教学质量

中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）03-0224-01

随着体育教育的不断发展，对学生的体育素养和创新精神的培养至关重要。然而现有的体育器材在一定程度上限制了这一教学目标的实施。在这一背景下的体育教学中，必须及时改变教学理念，要以学生的发展为本，丰富教学形式，着重培养学生的创新意识，提高学生的体育素养。因此能够科学的运用教具提高初中体育教学质量十分重要。

1.利用教具，激发学生学习兴趣

由于体育学科在高中阶段的教学中没有高考任务，学生对体育学科的重视程度不够，对体育的学习就缺乏主动性和积极性。学习兴趣是学好一门课程的前提。体育学科教学也是一样，教师要想办法激发学生的学习积极性，刺激學生的求知欲望。为此教师可以利用教具进行体育教学，大大提高学生学习体育的积极性，如在进行"排球""足球"的教学时，教师可以利用竹竿做排球两侧的立柱，将两个顶端用尼龙线连接，在绳子上悬挂蚊帐作为网子。如此，简易的排球网就搭建完成，学生可以在这里进行过网击球的训练。同样道理，也可以利用PVC塑料管做足球门的外缘，在支架外铺设渔网作为球网，学生可以在这里进行足球射门的训练[1]。在训练时，学生发现门框的边缘和网子的强度不够，经常被足球撞坏，于是改变了材料的选择，利用废弃的暖气管道作为边缘支架，利用尼龙线自编网子。这样制作的足球门很有强度，有了好的设备，学生的训练热情更高涨。通过这些教具的使用，充分调动了学生的积极思维，提高学生动手能力，促进学生自主学习，增强学生的学习效果。

2.利用教具，解决教学重难点

绝大多数的体育器材对课堂教学来说都是可以直接使用的，但对于特殊的运动器械或者器材，必须进行适当的改进，才能更好地为课堂教学服务。这对体育教学的安全性、体育运动的推广，以及提高学生的自信心大有益处。通过对体育器械的改进，逐步引导学生对体育知识的认知和概念的建立，使学生在实践的过程中体会出体育的魅力所在，能顺利突破教学难点，增强教学效果。如在进行"双杠：后摆转体180°成分腿坐"的教学时，由于学生对双杠的后摆转体分腿坐的技能较差，加上双杆较高又是铁制品，学生动作不规范时，或者动作过于猛时，可能会造成对腿部或者臀部的撞伤[2]。为了避免或者减少这种情况的发生，笔者在双杠的横杆上适当位置缠上厚厚的麻布，当学生做动作时，基本能坐在这块布上，从而减少在坐下的瞬间，杠对腿部或者臀部发生的剧烈撞击，使学生减少了这一畏惧感。

3.利用教具，减轻教师工作负担

随着现代教育技术手段的不断完善和发展，新型教学设备脱颖而出，大大丰富了教学手段，激发学生学习的主动性，提高教学效率。近几年来，笔者通过对智能语音教具系统的使用，有效降低了工作强度。尤其是语言教学环节，利用自制有声教具进行课堂教学，大大激发了学生学习体育的积极性，提高学生自主性。教师还可以从繁重的语言工作中解脱出来，减轻劳动量，提高教学效率。例如，在进行"广播操"的教学时，笔者利用智能语音教具系统制作有声教具，让广播操的图片会说话。课前，利用专用软件平台制作声音文件，设置隐形码，将隐形码贴在挂图上。在教学时，教师把需要讲解的内容的挂图挂在黑板上，利用点读笔点触隐形码就可以把教师想要讲解的东西说出来。尤其是教师喊节拍的任务较重，利用自制有声教具，可以通过控制点读笔的播放和暂停按钮，任意控制教学进度。这样教学，减轻教师的工作负担，教师可以把教学的精力集中在学生身上，注意学生的听讲效果和动作行为，便于发现问题，有效提高教学效率。

4.利用教具，提供合作训练平台

合作学习是新课程理念下的一种新型的学习方式。学生通过合作学习，充分发挥小组成员的内在潜能，促进学生之间的交流与沟通，启迪学生思维，落实学生的主体地位。体育教学同样适合合作学习的教学模式，通过合作学习，启迪学生智慧，培养学生的合作攻坚能力，有效提高学生的训练技能，提高学生的体育学科素养，而在合作学习中，教具是一种不可获取的辅助学习设备，比如在进行"跨栏跑"的教学时，由于这一套动作需要很强的技能，学生只有通过长久的训练，才能熟练掌握"跨栏跑"的技巧，才能大幅度提高体育训练成绩。由于器材限制，学生只能在学校使用跨栏架，在课余时间学生可以利用自制"跨栏架"进行训练：利用木棍做支架，用橡皮筋做"栏杆"，训练时即使踩到"栏杆"，橡皮筋也不会将学生绊倒，既安全又实用，方便取放[3]。训练时，学生可以自行结成小组，彼此纠正动作，还可以利用摄像机进行录制，拿到学校给教师看，便于课后指导，全面增强训练效果。

5.总结

利用教具辅助高中体育课堂教学，就必须进行教具与课堂教学的深度整合，处理好教学内容与教学手段的使用方式，科学合理地运用教学手段，充分发挥这些辅助手段的优势作用，激发学生自主学习、自主探索的积极性和主动性，培养学生的创新意识，使学生的体育素养得到大幅提高，为学生的终身学习和发展奠基。

参考文献：

[1]王桥.科学运用教具，提高初中体育教学质量[J].求知导刊，2016（06）：113.

[2]刘俊华.浅谈初中体育教学的有效备课[J].科普童话，2015（02）：39.

[3]杨立巧.巧用自制教具提高初中体育教学效果[J].学周刊，2015（15）：234.