龚华
摘要:纵观中国教育史,从古至今对学生的教育都是死板的应试教育,古代读书为名登皇榜高中状元,而今读书为了中考高考不被淘汰,这种为了分数而进行的教育,就使得教师们在进行教学的时候,只注重学生能否学会试卷上的所谓重点,而对于学生其他方面的素质则持无所谓的态度,不关注、不培养。本文就基于这种现状,对中学化学中发现的一些教育问题加以研究,试图推进素质教育在中学化学课程中的全面推进。
关键词:化学教学;素质教育;探索与实践
中图分类号:G633.8 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2018)02-0197-01
在目前的教育方式中,教师们采用的多是一些应试教育的做法,老师负责划重点,学生则是不断的背诵和记忆,这显然根本不符合目前提倡的素質教育的要求。我们应该发展教育的人性化,对于不同的学生实行不同的教育方法,加强对学生整体的基础知识培养,为学生日后的学习生活打下坚实基础。
1.改进优化实验教学
与其他学科不同,化学是建立在实验上的,独立完成实验,并进行详细观察,对学生学好化学是非常重要的,作为老师来说,这就是化学相对于其他学科的教学优势,在实际工作中,我们除了枯燥的理论知识以外。还可以通过实验,吸引学生的兴趣,从而使学生真正发现学习化学的乐趣,培养学生的探索精神,从而提高学习效率。所以作为一线教师在工作中应该努力做好实验课的教学[1]。
1.1 优化课堂实验教学模式。在旧式的教学方法中,上实验课的时候,很少能够让学生真正参与到实验过程中去,实验由教师进行,学生只能在书上背一些知识点和所谓的重点难点,根本没有真正的参与到学习当中去。在实际工作中,我们应该真正的把素质教育应用进去。在课前可以由教师事先提出问题,让学生进行思考从而吸引学生的学习兴趣。让学生们带着问题去学习,这样可以极大程度上提升课堂参与度,并让学生仔细观察实验过程,解答教师在课前提出的问题。在实验结束后可以由老师对部分难点进行点拨,将在实验中可能出现的异常现象的原因讲述给学生[2]。
1.2 充实拓展实验内容。课前,教师应该根据新课标将所需实验器材准备好。在结合学校的实际情况。将那些实验加以改进,方便学生进行观察和学习。还可以,将以前由教师进行的实验。交给学生们分组完成,让学生们在亲自实验的过程中。对化学变化的现象有一个深入的了解,增强学生的实践能力,还可以将书本上的已经给出结论的实验。让学生们再次进行探索研究。将安全性较高的实验分配给学生,在自己动手的过程中体验到学习化学的乐趣。
1.3 加强学法指导。常言说授人以鱼,授人以渔。作为教室,我们需要传达给学生的不仅仅是课本上死板的知识,更要教给学生如何自主学习,该怎样去学习。在当前的素质教育中,除了知识的积累更加重要的是如何培养学生的学习能力,开发出学生潜在的兴趣。所以在教学中,我们更应该重视的事。要教会学生如何去理解一道题目,如何去分析一段文字,如何去观察一个实验,而不是简单的将结果告知。学生们在掌握了自主学习的方法后。就能更加高效,更加快速的将化学学好,学准,学透。
1.4 加强发散思维能力的培养。发散思维在学习化学中具有非常重要的作用,同时也是素质教育所提倡的一个重点培养项目。在实际教学中,我们可以通过同一个题目的多重算法,或是同一个类型题换成多道题目的办法,来培养学生们的思维方式,我们还应该注意到的是,每个学生都有其与众不同的地方,在制定教学方案的时候,要针对这种差异性,巧妙的设置问题和学习目标,让每个学生都能在学习中获得成就感,从而培养学生的正确思维方式,锻炼他们的发散思维,进而鼓励孩子们在学习中勇于质疑,敢于创新,从而将学生培养成为全方位,多层次的综合性人才[3]。
1.5 深入挖掘教材中的思想教育素材,进行科学素养教育。我们在教学过程中可以为学生科普化学发展史。进而延伸到我国科学家们为国家做出的贡献,培养学生的探索精神,创新精神和科研精神。同时将我国科学技术快速发展现状传递给学生,使学生拥有强烈的民族自豪感和爱国情怀。在化学实验中我们还可以让学生们学会以实际情况为准,实事求是。另外还可以结合课本内容向学生们宣传如环保意识这一类的正能量,培养出积极、阳光的下一代。
1.6 改革作业布置方式与习题评讲方法。随着学生们自主意识的发展,以前的填鸭式教育已经越来越不能适合当前的社会,这就要求老师们与时俱进根据新课标的相关规定。具有针对性,特色性的作业和任务,并且根据不同学生的学习水平,制定不同的学习目标,是不同层次的学生在学习中都能获得自豪感和满足感,真正做到教育多元化、层次化、立体化。
1.7 改革平时检测办法。在中国传统的教育模式中,对学生的成绩考核方式十分单一,一张囊括了书上所有难点重点的试卷,就成为了评判学生学习成绩的主要依据,而学习成绩较差的同学。在这张试卷上看到的只能是失败和挫折,这将会打消学生努力学习的积极性,为此我们提出了如下方法:
1.7.1 将试卷分为两部分,第一部分是基础性提醒,这一部分要求所有的学生都要进行考核,第二部分是提升类题型,只针对那些在完成第一部分后还有余力的学生。
1.7.2 改变传统教育方式中,根据期末试卷评定学生整个学期学习成绩的办法,在进行期末评价时应该将学生平时的课堂表现,学习参与度等都纳入考虑,晚上期末考评制度。
2.结语
在新时代的教育中,我们应该不断地推行素质教育。随着时代发展,社会对人才的要求越来越高,我们不能再一味地只注重知识积累,而不注重学生其他方面的发展。在实际教学中,我们应该努力进取设计出符合当前时代的教学计划和教学目标。真正将每一个学生的成长放在心上,为培养出全面型高素质人才而不断努力。
参考文献:
[1] 杨云明.浅谈化学方程式在中学化学教学中的运用[J].科技资讯. 2014(01):15-16
[2] 施明林.中学化学教学过程中错题处理三部曲[J].理科考试研究. 2014(11) :137-138
[3] 刘玉红.论多媒体技术在中学化学教学中的应用[J].高考. 2017(18):29-30