班主任在小学生成长中的强力“补钙”教育之路

欧阳惠容

摘要：本文在小学教育实践的基础上，通过分析现阶段小学生的个性心理及生活特点，指出班主任为健全小学生人格而积极补充精神之"钙"（吃苦耐劳、尊重他人、抵抗挫折等）的务实思路，具有重要的实践价值。

关键词：班主任;小学生;尊重;实践;教育

中图分类号：G625.6文獻标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0200-02

前言

新时代的小学生，特别是生活在城市里的小孩，大都备受关注与呵护，虽其自我意识很强，但其包容精神、合作意识以及抗挫能力却较弱、自我约束与内省意识更是缺乏;看上去，他们的身体和思想都在超前发展，但实际上普遍存在着"缺钙"的潜在危机。为此，在孩子们道德观形成的关键时期，包括班主任在内的我们教育工作者有责任通过科学的启蒙教育，为学生的成长成才"补钙""壮骨"：促进孩子们形成积极向上的生活态度和优良品质，促使其在价值多元化的当今社会树立正确的社会主义核心价值观。

1.宜导宜疏，心通意顺，补"吃苦耐劳"之钙

现实中，无论是家庭还是学校，都在关注学生的精神成长;但问题是，我们吃了苦、受了累，可学生却并未明白教师的良苦用心。因此，我们只有引导孩子懂得其中事理，让其从被动的"要我做"转变为主动的"我要做"，以期事半功倍。

诸如，在班级包干卫生的教学楼后有一个死角：有绿化带、排水沟，清理难，保洁更难。在值日时，孩子们你推我让，嫌累嫌脏，经常被值日老师投诉。对此，可在班会课组织学生讨论，结合课文《范仲淹的故事》、《体育课》等开展"名人故事大家讲"的主题班会，教育学生把从课文中学到的感人精神用于实践，做个吃苦耐劳，自强独立的人，不管遇到怎样的困难，都不低头。这样，"读书——讨论——值日"的整体联结形成了，学生认识到了"吃饭长身体，读书长知识，值日长精神"，大家值日的积极性也提高了。即使遇到坏天气、树上枯叶纷飞，排水沟有些扫不了的，学生们都甚至想用手去捡。我时常劝其先休息，可学生仍然坚持劳动，直到出色完成任务。

这件事让我们认识到：班主任首要的工作，就是要有效地做好学生的思想工作，好比大禹治水，宜导宜疏，心意通，则行为顺，以达"精神补钙"。

2.宽严结合，动情晓理，补"尊重他人"之钙

现阶段的小学生普遍存在的问题之一，就是以自我为中心，无视他人感受，甚至受流行思潮影响，做出一些浅薄的"恶搞"行为，给其他同学不时带来烦恼和心伤。作为教育者，我们应及时发现和捕捉学生的言行倾向，并及时予以调整、制止和教育。正如陶行知先生说的"教育无小事";小事如不引起重视，可能就会酿成大害。

例如，有位同学上课的时候突然呕吐了，与此同时，很多同学都不约而同地做呕吐状，捂鼻嫌弃地看着。这时，曾经被同学"嫌弃"有"体气味"的黄同学主动地说："老师，我来帮忙打扫干净。"她把地下扫得很干净。曾经受了委屈的她现在却依然坚持努力融入集体的精神深深地感动了我，同时，我也觉得必须帮她改变原有的班级生存状态。于是，我及时表扬她乐于助人的精神："大家都知道脏，但就在你们捂着鼻子的时候，黄同学却主动地打扫，她有嫌弃过吗？"此时的学生们不哼声，有的低下了头。

该怎么唤醒、教育那些在有意无意中伤害他人心灵的懵懂少年，让他们学会尊重他人呢？显然，光靠批评、发火是不能触动心灵的，但仅有委婉谈话也是不够力度的"毛毛雨"。晓之以情，动之以理是一剂通心的良药，它可让学生学会尊重他人，友善待人。儿童心理学专家朱智贤说过："学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。"我想不仅仅是学习上的问题如此，生活中出现的问题也应该从根本上去抓品德教育，否则就不能促使他们健康成长。

3.营造氛围，典故励志，补"抵抗挫折"的钙

在现实生活中，我们每个人都会遇到意想不到的困难和挫折。面对挫折，我们不能消极逃避，向挫折屈服，而是要鼓起勇气、振作精神，以坚强的意志与挫折抗争。鲁迅先生说过："伟大的胸怀，应该表现出这样的气概——用笑脸迎接悲惨的命运，用信心来应付自己的不幸。"当前，小学生心理健康状况令人担忧，不少学生存在程度不同的心理问题，诸如情感脆弱、意志薄弱，任性、孤僻、厌学、懒惰等。这些事实犹如一记警钟，不得不引发我们对我国教育事业现存问题的反思。

例如，刘同学是班里非常优秀的一个女孩子，成绩优异，性格开朗。可是我却发现她这个学期变了：成绩时好时坏，性格变得沉默了很多——原来是她爸爸因为经济问题而被处以刑罚。这对于一个十多岁的、饱受父母宠爱的孩子来说，确实是个巨大的打击。怎么帮她度过人生这个坎呢？三步走：

第一步，必须让她认识到生活中的挫折是正常的、不可避免的。从这个角度出发，我在班里开展了一些竞赛或评比活动，如作文比赛、数学竞赛、优秀班级成员评比（"五星"评比）、体育竞赛等，努力营造一个竞争的氛围，并鼓励刘同学积极参加。在她失败时，我们安慰她，让她认识到生活中的挫折是无法逃避的，要以平常心去面对，树立克服困难的信心。

第二步，我找了些名人克服生活挫折的例子，如"卧薪尝胆"、"司马迁忍辱负重写《史记》"以及学生比较熟悉的一些明星的事例，让她通过这些事例明白：人生不可能一帆风顺，关键是要树立克服困难的信心，找到解决困难的方法，将失败降低到最小程度。

第三步，我积极与刘同学的家长联系，了解她在家的生活情况，反馈在校情况，与家长达成共识：经常营造一种平等、

友善的谈话氛围，与孩子进行心灵的沟通，为她的迷惑指路……现在，刘同学又露出了笑脸，她在给父亲的信中写道："……我会做一个生活的强者，您也一样，咱们风雨同舟，共同迎接雨后的彩虹。"

结语

"细节决定成败"，教育更是如此。我们的班主任工作要细心地关注细节，有效地落实细节;要以润物无声的温柔与秋风扫落叶的力度，精心地为孩子们的茁壮成长不断补充精神之钙。

参考文献：

[1]魏书生.《班主任工作漫谈》，漓江出版社， 2008年版.

[2]肖曼.班主任情感教育漫话，载《教书育人》，2017（12）.