物理课堂教学中培养学生自学能力的探索

张绍霞

摘要：在素质教育中，培养学生的自学能力尤为重要。作为基础教育的中学物理教学，教师应重视并不断地培养和增强学 生的自学能力，教会学生学会自己获取知识的方法能力，教会学生学会自己获取知识的方法 和能力。这样，才能更好地培养学生的自学能力，为学生的终身学习和终身发展奠定基础。

关键词：课堂教学；自学能力；探索

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0169-01

物理课堂教学，要求教师在传授知识的同时，必须重视对学生能力的培养，使学生在具体观察、实验和思维能力的同时，培养他们不断获取和运用物理知识的自学能力。面对二十一世纪需要大量的各类人才，只有让学生具有不断获取和运用新知识的能力，才能满足社会对人才的需求。所以，改变传统的课堂教学方法，探索适应于素质教育的物理课堂教学模式，是摆在我们面前的一个重要课堂。那么，在物理课堂教学中，如何培养学生的自学能力呢？

1.以激发学生的学习兴趣为切入点

课堂教学的核心问题是能否发挥学生的主动性，而学生学习的主动性是建立在浓厚的兴趣和强烈的愿望基础之上的。学生没有学习兴趣和愿望，课堂教学就是被动的。

刚上课的几分钟内，是调动学生主动性的最佳时机。叫声的引言要能承上启下，联系实际的提出一、两个重点问题，要求一下子就能激发学生的学习兴趣。在此基础上，进一步提出几个更具体的问题，把学生的兴趣引向深入。使学生具有一个强烈的学习愿望，恨不得立即把这些问题弄懂。这样学生学习的主动性就被调动起來了。如在讲初中物理第一册第五章第一节"光的直线传播"一节中，就可以提出这样一个问题让学生们思考：请想象一下没有光的世界，将是一个什么样的世界？接着又提出：人的眼睛为什么能看得见物体？不用任何工具，人能直接看见自己的后脑勺吗？为什么？要想弄懂这些问题，我们必须学好光学知识。这几个问题的提出，不但把学生的学习兴趣激发起来了，同时学生学习的主动性和积极性也被调动起来了。学生的积极主动性被调动起来后要贯彻始终。课堂教学的每个环节都要十分注意调动学生的主动性，才能得到良好的教学效果。

2.自学讨论，培养学生思维能力

自学讨论这一环节十分重要，因为，自学能力是其它能力实现的基础，是前提。传统 教学以教师讲授为主，学生普遍没有自学的习惯，把自学当作阅读黑体字了事，根本没有达 到学习的效果。因此，一方面教师要提出自学的要求，教给学生自学的方法。如要看懂物理 规律、定律是哪些例子、哪些实验得出来的？物理规律、定律为什么这样提而不是那样提？ 规律或定律有哪些应用？自己在应用规律或定律是有哪些问题等等。另一方面，还要努力创 造搞好自学的条件。如开始可指导学生自学，较难课文可带思考题自学，或者针对性适当讲 解帮助自学，尽量使学生结合自学进行讨论，可让一些浅显问题得以及时解决，为继续自学 提供方便，还可以让教师了解学生在自学过程中遇到的矛盾，做到心中有数。

3.以培养学生的能力为主线

素质教育在课堂教学中，应主要体现在学生能力的培养上。各种能力的培养都是为自学能力的培养服务的。因此，在课堂教学中，每一个环节，都要充分体现出：以学生为主体，以教师为主导的原则。各个环节中，教师都不要包办代替，要让学生充分"活"起来。具体做法如下：

3.1在教室的具体指导下，培养学生的观察、实验、阅读能力。

导言后，根据物理学科的特点及教材内容，拟定自学提纲，教师指导学生根据拟定的自学提纲组织学生自学。自学的形式多种多样，可根据教材的内容和学生实际组织学生阅读教材、演示实验、学生讨论等形式。总之形式可根据教学的内容而定。在组织学生自学时注意：要求每个学生都参与，教师不要大声喧讲而打扰学生的思维。自学一定要按照自学提纲进行。教师在巡回时发现问题要及时的解决，防止学生走弯路，充分发挥教师的主导作用。

教师在指导学生自学中，就教给了学生观察、实验、月底等方法，同时也培养了他们这几个方面的能力。

3.2在答疑中培养学生自我分辨的能力。

学生在自学后利用2-3分钟时间进行答疑。目的是在于骚情学生在自学中遇到的障碍，帮助学生自己获取知识，从而提高学生对知识的自我分辨能力。答疑可分为集体答疑和个别答疑。

3.3在总结归纳中培养学生的逻辑思维能力。

学生在自学中获得的知识是感性的、肤浅的，需要经过提炼加工这一过程，才能上升到理性知识。而总结、归纳就是用来完成这一过程的。其目的就是师生共同把学生自学中获得的知识加以重新整理，将知识结构有机地再现在黑板上。

总结归纳时要注意：一定要承上启下启发学生自己总结归纳，教师千万不要包打包唱。否则，将挫伤学生的积极性。学生在回答问题时，教师要适当的给与肯定和鼓励，提问时，要按自学提纲逻辑进行，否则会造成学生思维上的混乱；总结归纳的知识基本结构概括性要强，不宜过细，过繁，否则不利于提高。因为原理、定律、规律等越概括，它的覆盖面越大，越具有普遍意义。

3.4在巩固中培养学生应用物理知识的能力。

在师生共同总结归纳后，让学生进一步阅读教材，查漏补缺，加深对知识的理解和巩固。再通过提问课后思考题，完成适量的课堂练习及作业。有利于培养学生的语言表达能力和应用所学知识解决实际问题的能力。

3.5在反馈中培养学生分析问题的能力。

在学生完成课堂练习及作业后，教师当堂进行讲评。可以检查本节课中教学目标的完成情况，并且引导学生对所出现的错误进行分析，找出原因及纠正的方法，从而提高了徐IE上分析问题的能力。

最后，要知道学生完成课外作业，以便巩固课堂教学效果。同时布置学生预习下节课内容，进一步培养学生的自学能力。

自学能力的培养不是一朝一夕就可以收到效果的，要持之以恒。