对初中生物学听评课的几点看法

摘要：在新课程改革不断深入的形势下，开展教师交流已经非常普遍了，对于每一位教师而言，无论是新教师还是老教师，在教学过程中都要不断学习，努力提高自己，而且听课评课活动就是教师互相交流学习的一个重要环节，也是学校进行校本教研的主要方式，听评课是教师通过交流，共同进步的最佳途径，只有学会听评课才能更好更快地提高教学水平。

关键词：听课；评课；教师交流；教学水平

一、前言

基于听评课活动的有效开展对于教师专业化发展的重要意义，在听课后，如何评课才能让授课者和听课者都有收获，从而促进教师的发展呢？下面笔者就生物学科特点谈谈如何听评课。

二、怎么去听课

所谓听课，就是教师凭借眼、耳、手等自身的多种感官及辅助工具，从课堂情景中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法[1]。我们应该怎么去掌控课堂，听好一节课呢？首先要选好听课对象，听课对象应该是在教学上比较出色的教师，而且他们教学经验丰富的教师，选择与自己在同一年级教学的教师。这样，听的课与你的教学内容同步，听课时可以对比自己，吸收好的部分。其次要有准备。新教师听课前一定要先熟悉授课内容，不懂的及时查阅资料，不知该如何处理的部分要有标记，尤其对重难点采用什么方式来处理应有所思考。再就是听课者要关注授课人对课堂结构的设计与掌控，众所周知，课堂结构就是课堂组成部分和各部分各环节时间的分配，是授课人实施教学活动并完成教学目的过程，听课者应有更多的关注和思考。最后听课者应该在每次听课时问问自己：这节课最大的亮点是什么？和他（她）相比自己最大的欠缺是什么？自己在这方面该如何弥补和提高？授课者是如何调动学生的积极性的？哪些是根据课堂情况随机处理和发挥的？这些问题听课者一定要仔细体会。再就是质疑交流。想想该教学方法是否完全适合自己，自己上课时该如何取舍。还有就是及时和授课教师沟通，可以就某些环节提出自己的看法，相互切磋，共同提高。

听课是门很大的学问，不但要听，而且要会听。尤其是对于教学经验不足的青年教师而言，学会听课评课无疑会极大地促进专业化水平的提高。

三、怎么去评课

所谓评课就是对课堂教学的目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释，以改善教师的课堂教学。评课也是中学生物学教学、教研中一种经常性的活动。从课程专业的视角来看，评课是教师专业生活的重要组成部分，是教师在职专业学习、专业成长的重要途径，也是一种教师专业共同体有效的合作研究方式。然而，一直以来一些低效的评课影响了教师的教学和研究激情，这些评课方式不能从根本意义上促进教师课堂教学水平的提高，更不能从本质上促进教师的成长，值得深思[2]。笔者根据自己所掌握得评课方式，提出以下评课方法：

1、评课要有层次

首先要看教学目标是否达到？重难点是否讲解透彻？学生是否掌握？其次，教学环节的设计是否完整，教学过程中有哪些亮点？时间分配是否合理？最后，就教师的教学手段及方法要有所掌握。

2、评课要客观真实

大多教师在评课过程中总是不能客观的去评价，老好人的做法，害怕伤害讲课教师，就说一些好话套话，抱着完任务的态度。有些教师在评课中没有自己想法，总是应用客套话。没有客观真实的反应课堂中出现的问题，这样听评双方都无法通过听评课而受益。其实，实话实说才是听评课教师应有的表达方式。是对执教者教学的促进和鞭策，切不可敷衍了事。听课者如果不认真评课就是对同事的辛勤劳动不负责。

3、评课要有不同观点

我们知道“教无定法，贵在得法”，每个人都有自己的教学方法，不应过度强加自己的想法。重难点的不同，教学方式也很会有所差异。方法没有好坏，只要应用得当。俗话说：“不管黑猫还是白猫，只要能抓住老鼠就是好猫。”

4、评课要注重语言规范简练。

评课时语言简练，要有次序，切记东拉西扯，最好列出关键点，这样才会使执教者能简洁明了的掌握。

评课不是为了批判，而是为了改进。评课是对一节课的课堂教学行为有效性的分析，将此分析结果反馈给授课教师和听课者，它直接指向教师课堂教学行为的改进，而不是为某一节课评出等次。评课是一种反思过程。俗话说自己的缺点自己看不见，对于每一位教师而言，都要不断学习，努力提高自己，学会听评课，才能更好更快地提高教学水平，促进自己专业成长。

参考文献：

[1]周勇、赵宪宇.新课程说课、听课与评课北京：教育科学出版社，2004：83.

[2]钱颖伟.2007.怎样评课时“好评”——浅谈评课的几条原则.基础教育课程，（11）：39～40

[3]吴颍惠、李秀萍.听课评课：提升干部课程领导力的有效途径[J].中小学管理.2009（02）

[4]姜明彦.听课评课是校长领导教学工作的有效途径[J].上海教育.2008（10）

[5]张映雄.浅谈学校教学研究的层次[J].中国西部.2014（13）

[6]葛典社.今天，我們怎样评课？[J].河北教育（教学版）.2013（Z2）

[7]李明银.校园听课与评课探究[J].新校园（阅读）.2017（07）

[8]陈亚明.常见的几种评课方法[J].江西教育.2008（26）

作者简介：卢臻，（1989-），男，中学二级教师，本科学历，甘肃省西和县何坝镇河口九年制学校。