试论如何有效提高初中数学教学效率

殷书荣

【摘要】随着我国教育事业的发展，教师对于初中数学教学课堂的学习不能拘泥于传统的教学形式，应该采用一些积极有效的方法和策略去引导学生主动学习。这些好的方法和策略能够激发学生学习数学知识的兴趣和热情。制定出有效地引导学生学习数学的方法和策略，有利于学生对数学问题的思考，有利于提高初中学生的学习效率。本文就如何有效提高初中数学教学效率展开了详细探究。

【关键词】小学数学教学 有效引导 策略

新课程改革后，初中数学在初中基础教学中的比例明显增加。这导致越来越多的数学教师重视初中数学课的教学方法。在初中数学课堂教学中，对学生学习方法和策略的有效指导，对培养学生学习数学的兴趣，培养学习积极思考和学习的能力至关重要。目前，大部分数学教师已经放弃了传统的教学模式。根据学生成长的特点，制定了有效指导学生适应学生需求，提高初中数学教学效率的方法和策略。有效指导学生学习方法和策略可以解决学生在学习过程中遇到的困难，也可以提高教师的教学效率，在一定程度上提高了学生的学习成绩。

一、情境化数学问题，增强学生探究精神，提高教学效率

在课堂学习是最重要的把握课堂上的45分钟，可以有效提高学习效率，对学生的学习意义重大。学生如何更好地把握数学课堂？这是一个值得考虑的问题。当遇到困难的数学问题时，可以细分问题，根据问题设置一些场景，并改进课堂互动的形式。根据问题设置一些情景，提高课堂互动的形式将一个个问题放在中间。在吸引学生关注的同时，激发了学生对数学探究的热情。学生愿意探索，积极学习，关注生活的实际，激活己有知识与经验，提高学生的积极性，找到他们的兴趣点，培养他们的分析能力。让学生真正理解情景化学习的优势，同时也推动新课程改革的步伐。

二、加强多媒体技术在初中数学教学中应用

课堂中的核心课题是教师和学生。多媒体信息技术只是辅助教学工具。因此，在运用多媒体信息技术的基础上，数学教师应该考虑如何正确合理地使用该技术，不仅要依托多媒体信息技术，还不能完全排斥传统的教学方法。如果我们过分依赖多媒体技术，我们只会把教学内容放在学生面前的课件上。这不但没有达到教学的效果，而且也让学生花费太多的时间去理解和掌握知识。因此，数学教师应在充分了解教材内容的基础上，制定合理有效的教学方法，有效地将多媒体信息技术的优势与传统教学方法有机地结合起来，有效传达教学知识教室给学生。多媒体信息技术的发展给初中数学教学带来了极大的便利，但教师要提前做好教学课件，为每个班级做好教学计划，节省课堂教学的时间。教师可以在课堂上展示多媒体的同时加强师生之间的交流，并利用课堂问题激发课堂气氛。教师和学生之间的交流可以扩展到课堂之外。与老师及时沟通，以获得更好的把握。在初中数学中运用多媒体进行大量的课堂教学，需要学生关注课堂，否则很容易错过重要的知识点。由于课堂讲课时间有限，如果教学内容更多，教室中的多媒体演示通常会更快。这要求学生在课前做好充分准备。在上课之前，学生应该对他们想要解释的内容有一个大体的了解，这可以激发学生积极学习的能力。通过主动学习的过程，及时发现问题，提高学生的自主学习能力，促进学生对问题的理解。自主学习过程中遇到的疑问可以在老师多媒体讲解中得到解决，有助于学生对数学知识的深度记忆，而这种记忆对学生以后学习新的知识来说是一种知识的积累，有利于学生数学能力的提高。

三、确定的教学目标。提高课堂教学的高效性

做任何事都要有明确的目标，更何况数学教学，教学目标在教学中有着非常重要的作用。一节课堂的时间是45分钟，怎样运用这仅有的时间让学生更好的掌握数学知识点？首先必须要明确自己的教学目标，整个的教学过程都是以教学目标的为最终目标，同时也是围绕着教学目标来的。教学目标不是胡乱定义的，而是根据教学的实际情况，实事求是制定出来的，它具有合理性、实时性、可执行性。不同的学习资源对教学目标的制定也有一定的影响，必须考虑当时的真实情况，否则就会导致无效的教学。初中的数学课堂教学目标主要从四个方面考虑：1）知识点掌握。数学知识点的理解对数学的学习至关重要，老师应该尽可能的对知识点进行详细的讲解。2）数学问题的思考。3）怎样解决问题。4）對遇到数学问题的态度。在教学活动中，要想使教学目标充分发挥激励作用，教师就应当在研究学生的兴趣、动机、意志、知识和能力水平以及他们每个人的差异，只有这样，才能够把握住学生学习。只有明确教学目标，才能激发学生的学习动力，使学生产生要达到目标的愿望。

四、数学教师应该树立课堂有效教学理念

先人说过“以身作则”，做任何事先自己做好，才能要求别人那样做，教学也是一样的。想要更有效的教学方式，老师作为学生的引路人，想要学生能学好，老师首先就要树立起有效“课题学习”的教学理念。首先，初中的数学教师通过不断的学习，认真研究教育改革方案，对教材的内容不断的更新，提高对课程改革的认识，在课余时间多与办公室其他数学老师进行探讨，寻求更加有效的教学方式。其次，教师要把学生时刻放在第一位，学生的发展高于一切，考试考的好那固然好，考的不好也并不代表这个学生不重要；考试的分数不能决定一切，考试只是一个检测而已。在平时生活中尽可能的了解每个学生的个性、情绪，解决学生学习数学以外的问题，让他们知道，老师时刻在他们身边，也是调动学生学习积极性的有效方式之一。最后，有效的引导对学生有着至关重要的作用。如：对二元一次方程的求解，首先要弄清楚二元一次方程的概念，然后根据相关公式对其进行代数运算。而不是直接的一味解题，解答出来还不知其中的道理，这就达不到应有的效果。

五、结束语

随着社会的发展，课程改革已经成为一种必然趋势。这就需要有效的教学，创造一种情境，营造良好课堂氛围，教学方式的灵活运用，对不同的教学方式进行测评，追求好的教学方法。在学习中不断的改进自己的不足之处，追求更适合学生的教学方式，可能不一定是最好的，但一定是学生最满意的。这就需要每位教师的不断进取，追求卓越，潜心钻研、反复思考，积累经验的过程，这同时也是一个不断否定的过程。为以后的数学教学提供宝贵的经验，使教学在新的改革趋势下顺流而下。

参考文献：

[1]李荣华.试论初中数学教学效率的提高途径[J].数学学习与研究：教研版，2009，（7）.

[2]吕云华.试论如何提高初中数学课堂教学效率[J].数学学习与研究，2012，（2）.

[3]陈小玉.试论如何提高初中数学教学效率[J].知识窗：教师版，2012，（2X）.