会计硕士专业学位研究生培养单位案例库建设情况分析

胡伟 曾京 龙珍妮 李华炜 马珏佳

摘要：案例库是提升我国会计硕士专业学位研究生培养质量、推广案例教学的重要平台。本文以我国开展会计硕士专业学位研究生教育的199家单位为研究对象，从总体情况和获批批次两个视角分析了2004-2017年间的案例库建设现状，并在此基础上，分别针对国务院学位委员会、全国会计硕士专业学位研究生教育指导委员会以及会计硕士培养单位提出了一些加强案例库建设的建议。

关键词：会计硕士;案例库;案例教学

享誉全球的“中国制造”表明我国已经是“制造大国”，制造业在我国国民经济中的地位和作用举足轻重，但目前我国还不是“制造强国”，还处在从大国向强国转换的关键时期，如何顺利转换并使我国经济发展进入质量时代？发达国家的经验表明，拥有一支技艺超群、敬业奉献的工匠队伍是实现制造强国目标的重要保障。会计是一个专业性和技术性（技艺性）很强的职业。随着社会发展带来的经济业务复杂程度地不断增加，社会对会计工作者的技术性素质要求越来越高。为响应社会需求，我国培养中高级会计人才的教育正逐渐由培养学术型为主的会计入向培养复合型应用型为主的会日人转变。而担纲复合型应用型高级会计专门人才培养重任的便是2004年起开始试水的我国会计硕士专业学位教育（以下简称为会计硕士教育），虽然会计硕士教育在我国开办至今已有15年，但由于部分培养单位对会计硕士的核心素质要求认识不到位，或者是为了节约培养成本，致使培养的会计硕士和其应有的复合型应用型素质要求相差甚远，这也是近年来用人单位普遍认为会计硕士实践能力不强的主要根源所在。要改变此现状，借鉴英、美等西方国家的会计硕士培养经验，我们必须要采用产教融合、案例教学为主的培养模式。为降低案例开发的成本并迅速推广案例教学模式，加强案例库建设就成了当务之急。目前我国会计硕士培养单位的案例库建设现状如何？存在哪些不足？应如何改进？对此必须要认真研究，找准症结，方能从根本上解决会计硕士实践能力不强等问题，从而进一步提高我国会日硕士的培养质量。

一、会计硕士培养单位加强案例库建设的必要性分析

案例教学是通过把一个或多个企业发生的和某些理论比较契合的实际问题加以抽象化或典型化处理，形成一个相对比较完整的适合教学的案例，然后由教师引导学生对案例展开深入讨论，从而训练学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法。它是培养会计硕士复合型应用型能力的一种重要手段。我国要在提高会计硕士的培养质量的同时并降低培养成本，各培养单位不仅要重视案例教学，而且还必须要高度重视案例库建设。

无论是从英、美等西方国家的会计硕士培养经验看，还是从教育部、全国会计专业学位研究生教育指导委员会（以下简称会计硕士教指委）对会计硕士的培养要求，以及会计硕士核心素质培养的本质需要上看，案例教学无疑都必须是会计硕士培养过程中极为重要的手段。实施案例教学必须拥有大量的、经典的、与时俱进的教学案例，而这些教学案例从哪里来呢？从现有模式上看，途径主要有二：一是使用会计硕士教指委和中国专业学位教学案例中心案例库的案例;二是各培养单位教师自主开发的教学案例。由于无论是会计硕士教指委案例库的案例，还是中国专业学位教学案例中心案例库的案例，又都是从各培养单位教师自主开发并提交的案例中筛选出来的，所以，各培养单位一定要大力支持本單位教师开发原创案例并组建案例库，否者会计硕士教指委和中国专业学位教学案例中心的案例库就会成为无源之水。

关于案例库的建设，教育部在下发的《关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见》中第7条明确强调，鼓励不同专业学位类别之间、培养单位之间积极开展案例研究、开发和使用等方面的交流与合作。完善案例库建设、管理和使用办法，提高案例使用效率。有条件的机构、组织和培养单位可以充分运用网络媒介和信息化手段，搭建案例研究、开发、使用和共享的公共平台。整合案例资源，支持建设“国家级专业学位案例库和教学案例推广中心”。

由此可见，无论是从会计硕士教指委和中国专业学位教学案例中心案例库的建设层面看，还是从教育部对专业学位研究生教育案例库建设的要求层面看，各会计硕士培养单位都必须要高度重视案例库建设。

二、会计硕士培养单位案例库建设的现状与分析

为提高我国专业硕士的培养质量，教育部、人力资源社会保障部、国家发展改革委、财政部等部委相继发文.会计硕士专业学位教指委也专门印发了《会计硕士专业学位研究生参考性培养方案（修订）》（2014年），均要求各培养单位要高度重视案例教学，以强化专业学位研究生实践能力的培养。截至2018年6月，我国具有会计硕士专业学位研究生培养资格的单位共有256家，但其中2017年批准的第七批57家授权培养单位今年还没有招生，因此，目前我国实质性开展会计硕士教育的培养单位仅有199家。199家培养单位的案例库建设现状究竟如何？下面分别从案例库建设总体情况和不同时间获批培养单位的案例库建设情况两个视角对其展开分析。

由于案例库建设必须要依托各培养单位教师自主开发的教学案例，因此，我们根据从会计硕士教指委（2011年84个，2015年51个）和中国专业学位教学案例中心案例库（1215个会计类案例，涵盖2017年入库案例）搜集的1350个案例的作者单位信息，并按照具有会计硕士培养资格的单位进行归类，然后分别进入这些有教师案例入库培养单位的校案例教学中心网站、会计硕士专业学位教育中心网站以及其隶属的其他内部部门（如商学院、管理学院以及经济与管理学院等）网站，查找是否有案例库或案例中心专栏，据此了解各培养单位的案例库建设现状。

（一）培养单位案例库建设的总体情况与分析

199家会计硕士专业学位研究生培养单位的案例库建设总体情况如何？我们统计了见表1。

由表1可知，在199家会计硕士培养单位中，有案例库的共50家，占比为25%，其余149家均无案例库建设相关信息。由此可见，目前绝大多数（占比为75%）培养单位对案例库的建设仍不重视，这将会对培养单位未来案例教学工作的深入开展产生不利影响。

（二）不同批次培养单位案例库建设的情况与分析

为深入分析培养单位获批批次与案例库建设之间的关系，我们统计了不同批次培养单位的案例库建设情况，具体详见表2。

由表2可知，前三批获批的培养单位均有案例库建设的开展，其中，第一批获批的24家培养单位中有14家进行了案例库建设，占比为58%，不过仍有42%的培养单位未开展案例库建设。第二批获批的4家培养单位中有3家进行了案例库建设，占比为75%。第三批获批的75家培养单位中有18家进行了案例库建设，占比为24%，绝大多数（占比76%）的培养单位仍未开展案例库建设。而后三批获批的%家培养单位开展案例库建设的程度较低（占比分别是。、18%和9%）。由此可见，除第一批和第二批培养单位中开展案例库建设的单位占比超到了50%其余各批次的培养单位在案例库建设方面都还任重道远。

三、会计硕士培养单位案例库建设模式的比较与选择

案例库是保障案例教学持续正常运行的重要平台，其建设的核心就是要有充足的高质量的案例。由于原创案例的开发需要大量的人力和财力的投入，如何才能保证大量的源源不断的原创案例开发出来、及时入库并有效使用呢？这就是案例库建设的模式问题。

（一）案例库建设模式的比较与分析

案例库建设的核心就是建立一套保障高质量案例开发、入库和使用等持续运行的科学合理机制。通过对目前国内外案例库建设模式情况的调查发现，案例库建设的主体是决定案例库建设的核心。根据实施案例库建设的主体，对我国目前案例库建设的模式进行归纳，其主要有：中国专业学位教学案例中心主导的案例库建设、各专业硕士教指委主导的案例库建设以及各专业硕士培养单位主导的案例库建设等三种模式。

1.中国专业学位教学案例中心主导的案例库建设模式分析

该模式的运作主体是中国专业学位教学案例中心，它是由国务院学位委员会办公室和教育部指导，教育部学位与研究生教育发展中心牵头，各专业教育指导委员会共同参与组建的国家级案例中心（2013年5月正式启动）。其运行路径是“筹集活动经费（专项经费、会员信息服务费、案例推广经营性收入以及其他部门或企业投入）——有效使用经费（案例研发及推广、平台开发及维护、师资培养及培训、学术交流与研讨、案例作者的稿酬、日常管理与运行以及中心与各专业学位教指委其他相关活动费用护——管理案例的开发与使用（制订案例的编写规范、入库标准和入库流程，构建多渠道、全方位的案例征集体系，明确会员的权利与义务）”。

2.专业硕士教指委主导的案例库建设模式分析

该模式的运作主体是各专业硕士教指委。为提高本专业硕士的办学质量，学习国外先进教学经验，推进教学改革，各专业硕士教指委联合其会员单位设立案例库。其运行路径是“筹集经费（专项经费、会员信息服务费、中国专业学位教学案例中心支持经费以及其他部门或企业投入经费）——有效使用经费（案例研发及推广、平台开发及维护、师资培养及培训、学术交流与研讨、案例作者的稿酬、日常管理与运行费用）——管理案例的开发与使用（发布涉及案例教学的课程范围、制订案例的编写规范和入库标准，负责案例的征集与筛选，制订会员的资格、权利与义务）”。会日顽士教指委的案例库建设是该建设模式的典型代表。

3.专业硕士培养单位主导的案例库建设模式分析

该模式的运作主体是各专业硕士培养单位。各培养单位为提高本校专业硕士的办学质量，改革人才培养模式，深化教学方式与方法改革，依托各二级学院或研究平台成立案例中心，负责案例库的建设与管理。其运行路径是“筹集经费（专项经费、其他部门或企业投入经费）——有效使用经费（案例研发、师资培训、案例研讨、日常管理与运行费用）——管理案例的开发与使用（制订案例的撰写规范、负责入库案例的征集与筛选、制订案例使用者的资格、权利与义务）”。依托北京大学光华管理学院的北京大学管理案例研究中心的案例库建设是该建设模式的运作典范。

4.案例库建设模式的评价与分析

（1）从影响力和经费保障的视角上看，相比专业硕士教指委主导的案例库建设模式和专业硕士培养单位主导的案例库建设模式而言，中国专业学位教学案例中心主导的案例库建设模式的影响力最大（截止2018年9月，共有23个不同专业硕士的案例分库），经费保障度最高（拥有除会员信息服务费外的充足的专项经费支持）。但根据目前的运作模式，其劣势也较为明显，主要表现在组织教学案例开发与筛选时，必须要依靠各专业硕士教指委的大力支持，或者说其能否建成高质量的案例库完全要依赖于各专业硕士教指委对案例开发的重视程度。

（2）从专业性的视角上看，专业硕士教指委主导的案例库建设模式开发的案例专业性最强，而中国专业学位教学案例中心主导的案例库建设模式以及专业硕士培养单位主导的案例库建设模式开发的案例，则普遍存在着专业广、类别多、内容杂等方面的不足。其劣势是各专业硕士教指委对专业案例开发和案例库建设的重视程度不一，有些专业硕士教指委高度重视教学案例开发，如会计硕士教指委和公共管理硕士教指委等，而部分专业硕士教指委对教学案例的开发以及案例库的建设重视程度还远远不够。

（3）从适用性的视角上看，由于各专业硕士培养单位案例库中的教学案例均是由本单位教師自主开发的，因此，培养单位主导的案例库建设模式所开发的教学案例对本单位案例教学的开展，适用性最好。其劣势是由于受单位重视程度、经费支持力度以及师资力量等因素的影响，因此，目前由培养单位主导建设的案例库还远远不能满足其案例教学的需求。

（二）案例库建设模式的选择

根据上述对中国专业学位教学案例中心主导的案例库建设、专业硕士教指委主导的案例库建设以及专业硕士培养单位主导的案例库建设等三种案例库建设模式的比较、分析与评价，会计硕士案例库建设究竟选择哪种模式更合适？

对此，我们建议各培养单位应结合本单位案例开发的师资力量以及对案例开发的经费支持情况，选择适合自己的案例库建设模式。如果本单位案例开发的师资力量较强且有充足的经费支持，建议选择专业硕士培养单位主导的案例库建设模式;如果本单位案例开发的师资力量薄弱且支持经费不足，建议选择会日硕士专业学位教指委主导的案例库建设模式或中国专业学位教学案例中心主导的案例库建设模式。

根据前述对我国会计硕士培养单位的案例库建设现状与分析情况来看，目前除极少数培养单位（占比仅7%）外，绝大多数（占比高达93%）培养单位的案例教学所使用的教学案例均来自会计硕士教指委案例库或中国专业学位教学案例中心案例库。

四、研究结论与主要建议

（一）研究结论

1.会计硕士培养开展案例库建设非常必要。无论是从会计硕士教指委和中国专业学位教学案例中心案例库的建设层面看，还是从教育部对专业学位研究生案例库建设的要求层面看，各会计硕士培养单位都必須要高度重视案例库建设。

2.绝大多数培养单位忽视案例库建设。199家会日硕士培养单位中，有案例库或案例中心的共50家，占比为25%，其余149家均无案例库建设相关信息。

3.前三批（2004，2007、2010）获批的培养单位案例库建设开展情况（平均占比为34%）相比后三批（2011，2014，2016）获批的培养单位（平均占比为16%）要好。尤其是第一批和第二批获批的培养单位案例库建设开展情况较好（占比分别为58%和75%），其余各批次培养单位在案例库建设方面都还任重道远。

4.会计硕士培养单位应结合本单位开发案例的师资力量和经费支持情况，选择合适的案例库建设模式。培养单位案例开发师资力量较强、经费支持力度大，建议选择培养单位主导的案例库建设模式;培养单位案例开发师资力量薄弱、经费支持力度小，建议选择依靠会计硕士教指委主导的案例库建设模式或中国专业学位教学案例中心主导的案例库建设模式。

（二）主要建议

通过对199家会计硕士培养单位案例库建设情况的分析，不难发现在我国会计硕士人才培养过程中，还存在着绝大多数培养单位忽视案例库建设的问题。针对这些制约高质量会计硕士人才培养的问题，本文除提出对培养单位如何选择案例库建设模式的建议外，还对国务院学位委员会、会计硕士教指委等主管部门提出如下建议：把案例库建设作为衡量培养单位重视会计硕士培养质量的重要依据。由于案例教学是培养会计硕士核心素质的本质需要，而案例库又是有效开展案例教学的重要平台，因此，会计硕士教指委在检查和指导培养单位会计硕士培养工作时，应把培养单位是否开展案例库建设、案例库建设的经费支持额度以及案例库建设制度等，作为衡量其是否重视会计硕士培养质量的重要依据。

参考文献：

[1]全国会计硕士专业学位研究生教育指导委员会.《会计硕士专业学位研究生参考性培养方案》.2011-03.

[2]教育部、国家发展改革委、财政部，《教育部、国家发展改革委、财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研[2013]1号），2013-03.

[3]教育部、人力资源社会保障部，《教育部、人力资源社会保障部关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》（教研[2013]3号），2013-11.

[4]全国会计硕士专业学位研究生教育指导委员会.《全国会计硕士专业学位研究生参考性培养方案》，2014-08.

[5]中国专业学位教学案例中心.《中国专业学位教学案例中心经费管理办法》，2014-10.

[6]教育部，《教育部关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见》（教研[2015]1号），2015-05.

[7]教育部、国务院学位委员会.《学位与研究生教育发展“十三五”规划》（教研[2017]1号），2017-01.