用“心”做好班主任工作

邓虹

【摘 要】 要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，一向不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，用真情融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友。而作为班主任，要想方设法去帮忙学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有这样付出才会有回报。

【关键词】 班主任工作；管理；学生

一直以来担任班主任工作，感慨良多，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，一向不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，用真情融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友。我是透过以下几点作好我的班主任工作的。

一、用“心”了解学生

要做好班主任工作一个十分重要的前提是要了解学生，只有了解了他们想法的时候我才明白他们日常行为的根源是什么。主要了解学生的途径有以下几种方式：1. 观察，上课的时候，自习课的时候，课间的时候等等。2. 透过学生来了解学生，在平时，我会经常找几个比较好的学生来聊聊天，然后不知不觉中从她们的嘴里了解一些学生，有时候学生之间在聊的时候我趁机聊进去，从而从中了解到一些状况，同时我会鼓励更多的学生关心班群众关心身边的同学，如果班级中有不好的现象时要敢于反映状况。3. 从任课老师那里了解部分学生，平时，我会经常跟班级里的任课老师沟通，问问他们班级里的一些状况以及他们对班级中一些学生的看法，一个学期下来，我发现往往从任课老师那里得来的信息都是比较有用的。总之，班主任要用心去观察去了解自我的学生，体会他们真正的内心世界，这样才能更好地教育他们。

二、用“心”教育学生

学生们成长的过程是一个性格思想变化转型的过程，活泼喜动、好表现是他们的天性。我们在教育教学过程中，总会接触到这些形式各异、性格多样的学生，我们不可能面面俱到去管理和教育，使之整齐划一，因为这些是学生们的天性，是性格思想转型的必然表现；即便是偶尔犯一些小毛病、小错误，也属正常的发展。对于这些，我们不能一味地否定，一棒子打死。

三、用“心”傾听

倾吐不失为一种最好的方法，我们教师就应用心去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作，可不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话；不给他们说话的机会，任凭自我对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自我也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙某某还没来，我焦急地站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心地读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨日找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上。”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给他奶奶拿药，所以才来晚了。明白事情的前因后果后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉。他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自我的主观决定去对待学生实不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。

总之，作为班主任要想方设法地去帮忙学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有这样，付出才会有回报。

【参考文献】

[1] 顾明远. 班主任工作[M]. 北京：长安出版社， 2003.

[2] 郑婧颖. 浅谈如何有效开展班主任工作[J]. 考试周刊，2018（16）.