思想政治学科教学中高中生核心素养培育途径的思考

郭艳妮

摘要：政治作为一门基础学科，对于培养学生形成正确的人生价值观、世界观，具有重要的意义。本文通过探讨高中阶段如何培养学生的政治学科核心素养，旨在全面提高学生的思想道德品质，形成正确的人生价值观，为学生的长远健康发展奠定基础。

关键词：高中政治；核心素养；培育途径

随着社会的发展，各种教学手段、教学方法也如雨后春笋般层出不穷，给我们一线教师提供了更多的选择和教学途径。政治作为一门基础学科，对培养学生形成正确的人生价值观，陶冶高尚的情操，具有长远的意义。然而，传统政治课堂，一味注重知识的讲解和传授，忽视了学生思想政治的教育，导致课堂气氛沉闷压抑，学生听得枯燥乏味，昏昏入睡，其教学效果自然低下，更谈不上学生政治素养和价值观、人生观的有效培养。要想改变这一状态，政治教师需要改变传统教师“一言堂”的教学模式，与时俱进，灵活才用多种教学手段，构建灵动充满趣味的政治课堂，全面激起学生政治课堂的参与兴趣，积极主动地投入到课堂学习中去。笔者就此问题谈谈自己的看法。

一、在政治课堂中设计有趣的情景环节

在高中政治授课中，教师要充分运用现代教学设施，给学生创建更多活灵活现的情景，吸引学生的注意力。在传统的政治课堂中，教师的教学目的性非常强，以高考为主要目的，使学生成为考试，做题的机器，导致学生在生活实际中出现的现象，不能用政治知识去分析。教师不能给学生创设符合政治授课内容情景，只能去死板的学习课堂内容，看上去生动的讲堂，实际上学生并不能从中学习其中的教学内容，所以教师要把教学内容与生活中的实际相结合，给学生设计有趣的情景环节，让学生感受到进修的意义。

例如，在《多彩的消费》这一课内容的讲解时，教师首先要确定自己的教学目的，通过次课的学习，让学生影响消费的因素，类型，消费结构以及恩格尔系数等。教师可以利用多媒体给学生播放一组视频，视频内容是一个城市市场消费现象，教师播放完之后引入要学习的内容，告诉学生消费与我们生活息息相关。随后给学生布置几个问题，这组视频中消费市场火爆的原因是什么？影响消费的因素都有哪些？大家试着在书中找出答案，然后进行交流，说一说自己的想法。然后可以导人情景：2015年，张女士怀上了小宝宝，于是与丈夫两个人计划买一个两层的大房子，可是CPI长了百分之3.3，房价也长了很多，最后只能贷款买一个三居室的房子。然后进行提问，为什么他们夫妇买不起大房子了呢？物价变动，对于我们生活消费会有什么影响？通过分组，让学生以小组形式再进行讨论。这一情境，与学生的生活有紧密的联系，能够极大调动其讨论的兴趣和热情，从而投入到政治学科的学习中。

二、在高中政治中开展有趣的交流环节

课堂是教学活动的主要阵地，教学活动是教师和学生之间不断交流的过程。在高中政治讲堂中，交流一定是不可缺少的环节。在传统政治授课模式下，教师更加注重的是自己講解的内容，忽视了学生是课堂的主体，没有从学生角度考虑，没有认真的倾听学生内心的真实想法，只是一味在根据教案滔滔不绝的分析、讲解知识点，不能把有趣的元素与课堂相结合，导致课堂的气氛非常死板，学生也会因此出现厌学的心理。在课堂上把要讲的知识内容讲的非常的无趣乏味，不给学生思考讨论交流的时间，学生在课堂上昏昏欲睡。教师要在政治课堂上开展有趣的交流环节，打造的活跃的讲堂气氛，引发学生的学习兴趣。

例如，在《文化塑造人生》一课讲解时，教师要确立自己正确的教学计划，让学生通过本次学习丰富自己的精神世界，给学生树立正确的世界观、人生观、价值观。教师在课堂上可以给学生先朗读一些激励人心的诗句，然后进行提问，为什么这些语句可以能够流传下来呢？让学生进行看书思考，优秀的文化为什么可以丰富人的精神世界呢？然后给学生设计探究问题，有些学生认为，参加一些社团活动时浪费时间，耽误学习，大家是怎么认为的呢？让大家进行小组讨论，并在全班进行交流。教师通过安排这样的课堂交流环节，可以引发学生的解题兴趣、提升学生的思考能力，打开学生的解题思维，给学生树立正确的价值观念。

随着当前素质教育的不断深入，高中政治学科的教学工作也占据重要的位置，提高政治课堂教学效率，帮助学生培养政治学科的兴趣，提高学生的政治核心素养，陶冶学生的情操，使其形成正确的人生观、价值观和世界观，是政治学科的教学目标，也是每一个政治教师面临的总要挑战科研究课题。因此，作为政治教师，我们应该切实的对自己的工作进行研究，根据自己的授课经验进行反思与完善。在核心素养的高中政治有效开展中，教师必须要时刻注重学生的兴趣点，以学生为上课的主体，根据科学的授课方法进行授课环节的安排，激励学生独立思考，给学生树立正确的思想道德观念，整体提升学生的核心素养。