农村中小学体育教学资源开发现状与对策

冯唯琴

摘要：长期以来存在的城乡二元结构，使农村中小学体育教学资源突出存在以下问题：体育师资队伍力量薄弱；体育课教学内容单一，重复现象严重；场地和体育器材短缺。为此，笔者建议认真规划农村体育教学资源；提高体育教师队伍的整体素质；加强学校体育场地设施的开发与利用；发挥校内外人力资源的合力作用；积极创造条件，充分信息资源。

关键词：农村中小学；体育教学资源；开发

长期以来，由于城乡二元结构的存在，使得农村中小学和城市中小学相比，在师资，教学观念等教学资源方面都有一定的差距。另外，由于体育场馆、器材等硬件条件差，以及资源的闲置与破坏使得农村学校体育教学举步维艰。因此。研究农村体育教学资源的开发与利用，对于推动农村基础教育教学改革，将起到积极的作用。

一、学体育教学课程资源的开发的意义

体育教学课程资源主要包括有人力资源、体育设施资源、自然环境资源以及人文资源等，具有廣泛多样性、客观性、间接性、具体性和多质性等的特点。通过不断开发中小学体育教学课程资源，有利于中小学生对于体育学习提升兴趣，进而实现全面性且又针对性的发展。同时对于中小学体育教师而言，有利于改善并提升其传统的教学意识与资源意识，进而促进教学行为改进与教学能力的上升。就中小学的文化建设而言。通过不断开发利用体育教学课程资源，有利于中小学形成具有特色的体育课程内容，使传统体育教学的课程资源加以丰富。并促进中小学文化建设与发展，进而促进中小学生从小开始了解接触多样化的体育项目，实现全面健康发展。此外从中小学体育教学课程资源的开发与利用着手，其还能够对中小学所在地的体育文化建设产生一定辐射作用，进而促进全地方的体育文化发展建设。

二、目前农村中小学体育教学课程资源开发现状

目前，农村中小学教学体育教学课程资源的开发在一定程度上还没有得到应有的重视。突出存在以下问题：

1.体育师资队伍力量薄弱。按国家《学校体育工作条例规定》，一个体育教师应该完成7个自然班的教学工作量，教师与学生的比例为1：280，而对广大农村地区学校的调查以及走访结果表明。教师与学生的比例达到了1：450。由此可见，农村地区中学体育师资力量极其薄弱，教师数量偏少，负担过重。

2.体育课教学内容单一，重复现象严重。体育教师将教科书作为唯一的课程资源，虽然大部分农村体育教师赞成新课标的实施，但是有相当一部分体育教师没有理解体育教育的深层内涵，只是机械地执行课程标准。部分学校体育教学设施简陋，即使课程标准规定的内容也不能全面实施，上课还是以传统的项目如篮球、足球、田径为主，而对国内外最新教育动态以及先进的教学方法知之甚少。诸如对韵律操、民族体育的要求感到力不从心，更无从设计教案，进行探索性教育。学生学得乏味，老师教得无聊，很难获得理想的教学效果，

3.场地和体育器材短缺。经济相对落后的状况也使农村学校体育场地窄，学生活动范围小，达不到教育部对中学人均体育活动占地面积的要求。体育器材一是数量少、品种单一，大都是一些方便购买又廉价的器材，如篮球、排球、乒乓球、羽毛球、跳绳、棕垫等，而活动设施往往又不配套，如有篮球却无篮球场地、篮板。有羽毛球却无羽毛球网等。二是质量较差，场地不平整，器材易坏、易损，保管与维护措施不到位，有效使用期短，很难满足学校体育教学的需要。目前许多学校的体育设施只能勉强支撑常规的、旧的教材内容的体育课的实施。

三、农村体育教学资源开发的对策

1.认真规划农村体育教学资源。农村体育课程资源的利用与开发是一个不断积累、探索的过程，因此要调查当地农村学校体育课程所用的课程资源。了解农村学校体育课程资源在不同学校、不同地区的分布情况，对农村学校体育课程资源的种类、数量进行分析，把调查分析的结果作为学校利用与开发课程资源的基础和出发点，认真做好规划，

2.提高体育教师队伍的整体素质。体育教师是教学资源利用与开发的主体，教师能力的提升、素质的提高，直接影响体育教学资源的开发与利用效率。是所有资源中价值最为明显的。因此，要有计划地对农村体育教师进行培训强化其教学资源意识，提高其课程开发的能力。

3.加强学校体育场地设施的开发与利用。农村体育教学资源的开发与利用主要是体育设施资源的开发与利用，这是一个逐渐改善的过程，要积极争取资金支持，发挥体育器材和设施的多种功能，通过制作简易器材，改造体育场地、器材等手段，加强物力资源开发工作。另外我们还可以利用学校的体育设施和自然地理条件，根据自身的具体情况，针对不同的体育项目，选用不同的方法开发符合中小学生年龄特征的体育器材，最大限度地开发体育场地设施的功效。并在此基础上，延伸课内、校内体育学习、活动的时间，引导学生积极进行校外的体育锻炼活动，培养终身体育意识和锻炼的好习惯，

4.发挥校内外人力资源的合力作用。开发农村体育教学资源不仅需要学校和教师，还需要教育行政部门领导、校领导、班主任、家长等相关人士的配合与支持，这些都是影响农村学校体育教学资源开发的重要因素，因此，体育老师在学校要与领导机构及时沟通，取得校长对农村学校体育教学资源的认可与支持；要与班主任协调做好宣传工作；还要聘请校外专家来传授开发方法。这些校内、校外的人力资源与教师和学生整合成一个强大的人力资源合力，有助于形成从基层学校到地方教育行政、科研部门纵向整体效应和优势。

5.积极创造条件'充分信息资源。随着学习化社会的到来，学生在体育课上所学内容已不能满足学生自身的需要，也不能满足社会的需要。因此，要鼓励和引导教师和学生充分利用广播、电视、体育书刊、宣传栏、网络等资源获取体育与健康信息，提高学生学习体育的兴趣和持续锻炼的热情，进而提高体育课堂教学的质量。