注重语文课前预习提升自学能力摭探

方丹丹

摘 要：语文课前预习能够帮助学生养成良好的自学习惯，利于学生自学能力的提升。教师引导学生进行课前预习的时候，要激发学生的预习兴趣，培养学生的预习习惯，创设科学的检验方法，以确保达到良好的预习效果，提高学生的自学能力。

关键词：语文教学；课前预习；学生；自学能力；自学习惯；语文素养

中图分类号：G623.2；G421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）11-0037-01

在语文教学过程中，引导学生进行课前预习是提升课堂教学效果的重要途径。课前预习既能够很好地锻炼学生的自学能力，还能让学生在正式学习之前对教师要讲解的语文知识有大概的了解，从而在课堂学习中能更好地发挥主体作用，和教师展开良好的沟通与互动。另外，课前预习能够帮助学生养成良好的自学习惯。因此，语文教师应当鼓励学生积极开展语文预习活动，养成良好的课前预习习惯，提升自学能力，进而提高语文素养。

一、激发学生的预习兴趣，确保良好预习效果

课前预习任务并不是一个十分具体的作业任务，学生在课前预习的过程中如果对于预习本身没有任何兴趣，甚至有所抵触，那么在面对教师所布置的预习任务时，往往会马马虎虎，预习效果不佳，这样既耽误时间，而且不能对课堂教学起到正面推动作用。因此，为了让学生能够积极主动地开展预习活动，教师需要从学生的兴趣爱好入手，充分调动学生对于课前预习的兴趣，继而带着好奇心展开预习活动，这样才能够收获最佳的效果。教师在为学生布置预习任务时，需要对学生的学习能力有充分的了解，从而根据学生的能力水平布置预习任务，保证学生既能对课文有所了解，完成预习任务，又能使语文能力得到提升。

为激发学生的课前预习兴趣，教师可以为学生布置一些趣味性比较强的预习任务，比如，利用学生喜欢读故事的特点，让他们试着阅读课文，将课文当作课外故事去读。学生在预习课文的过程中，可以感受作者的叙述能力，发现语言文字的魅力。另外，教师为学生布置预习任务时，可以先对文章进行简单的介绍，对学生进行适当的引导，让学生对将要预习的课文产生好奇心，然后通过阅读来满足自己的好奇心，始终保持较高的学习热情，这样才能优化预习效果。

二、培养学生的预习习惯，确保良好预习效果

在语文课堂教学过程中，教师不仅要向学生传授语文知识，还要注重培养学生的学习习惯。由于学生对如何预习不够了解，所以教师在引导学生预习的过程中要充分发挥引导作用，教给学生课前预习的方法，帮助他们养成良好的预习习惯。当学生养成课前预习的习惯后，在未来的学习中就会自觉地进行自主学习。为帮助学生养成良好的预习习惯，教师应多与家长沟通，让家长积极配合教师，在家中发挥学习监护人的监督作用，督促学生课前预习。在家长的监督下，长此以往，学生就会把预习当成一件必须完成的任务，即使家长不再监督，学生也会积极地完成课前预习。

传统的预习任务布置往往比较模糊，在布置预习任务的过程中，一些教师只是很笼统地让学生进行课前预习。对于小学生来说，这样的作业说明过于模糊，会直接导致学生在预习的时候也比较模糊和笼统。因此，教师应该为学生布置比较明确的预习任务，应针对具体的课文给学生提出一些问题，让学生带着问题进行预习。学生在预习的过程中，可以和家长合作，并让家长帮忙进行预习成果的检验，建立亲子协作式的预习模式。这样做的好处是一方面学生能够从内心深处对预习任务产生重视感，认真完成预习任务，另一方面有利于语文课堂教学的顺利开展。

三、创设科学的检验方法，确保良好预习效果

教师为学生布置预习任务以后，还需要在课堂上检验预习效果。为达到好的检测效果，教师需要从多个方向进行检测，从多个方面科学、全面地检测学生的预习效果。同时，教师需要重视自身的评价，对于学生的预习成果要给予充分的肯定，还要适当提出学生在预习过程中存在的不足，并引导学生进行改正，增强学生的自信心。学生们得到教师的鼓励，就会对课前预习产生更高涨的热情，更加积极主动地投入到预习中。

一般来说，教师通常会让学生在课前预习中熟读课文，弄懂课文中重点词汇的释义以及生僻字词的读音，教师检验这部分知识的预习效果时，可以让学生朗读课文中的某一段落。另外，如果课文是叙事性比较强的文章，教师可以让学生走上讲台，简单介绍课文的主要内容，这样既能很好地检验学生是否在预习中认真阅读了课文，又能锻炼学生的语言表达能力。或者，教师可以通过课前检测的方式进行检验，在课前为学生准备几道与本节课知识点有关的题目，比如让学生写一写本节课中出现了哪些主要人物，本文中的事件发生的时间和地点是什么，等等。

四、结束语

总而言之，在语文学习过程中，学生不仅要在课堂上认真听讲，还需要养成良好的课前预习习惯，能够在上课之前进行主动的预习，这样在课堂学习中就能做到心中有數，找出自己预习过程中存在疑惑的地方，并认真倾听教师的讲解，从而提升课堂学习效率，培养较强的自主学习能力。

参考文献：

[1]贾秀颀.语文教学中如何培养学生的自学能力[D].辽宁师范大学，2012.

[2]陈静.小学语文课前预习的发展现状与有效性提升策略[J].课外语文，2017（05）.