加强语文教学培养学生阅读与口语能力探究

叶章伦

摘 要：在语文课堂教学中，阅读能力和口语交际能力的培养一直占据重要位置。语文教师在教学中要注重培养学生的阅读兴趣，注重范读，以培养学生的阅读能力。要鼓励学生学会表达自己，重视阅读和积累，重视思考和交流，以在培养学生阅读能力的同时培养学生的口语交际能力，为学生的整个语文学习生涯打下坚实的基础。

关键词：语文教学；阅读能力；口语能力；能力培养

中图分类号：G421；G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）10-0039-01

在大力推进素质教育的今天，阅读能力和口语交际能力培养是语文课堂教学的重要任务。学生的语言表达能力尚处于发展中，阅读能力也处于递进式的发展中，两者之间有着内在联系。因此，在语文教学过程中，教师要重视对学生进行阅读能力和口语交际能力培养，让学生的阅读能力和口语交际能力相互影响，相互作用，更好地促进学生成长成才。文章对加强语文教学培养学生阅读与口语能力进行研究。

一、语文教学中培养学生阅读能力的策略

在课文课堂教学中，教师要注重培养学生的阅读兴趣，注重范读，以培养学生的阅读能力。

（1）注重培养学生的阅读兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习最好的老师，能够在很大程度上调动学生学习的主动性，让学生产生持久的学习动机。在语文课堂上，一些学生的自制力较差，在阅读过程中时常出现开小差的现象。这时，语文教师要及时调动学生的思维，使学生产生主动阅读的兴趣。要通过开展形式多样的活动来培养学生的阅读兴趣，比如演讲比赛、讲故事，要以活动为桥梁，使学生对阅读的兴趣更加强烈。

（2）注重范读。在语文教学中，教师的范读是培养学生阅读能力的基本方法。文章主题、故事情节被教师用抑扬顿挫的语调声情并茂地范读出来，不但能够快速吸引学生的注意力，还能将学生带入故事情节之中。例如，范读《为中华之崛起而读书》这篇文章时，教师读到“为中华之崛起而读书”这句话时一定要坚定有力，读出周恩来说这句话时的远大志向。在范读的时候，教师时而平和，时而激情四射，不仅能引起学生情感共鸣，还能让学生深受感染。这样，既能让学生获得初步的情感体验，也能让学生在潜移默化中学会如何阅读。

二、语文教学中培养学生口语交际能力的策略

在语文课堂教学中，教师要鼓励学生学会表达自己，重视阅读和积累，重视思考和交流，以在培养学生阅读能力的同时培养学生的口语交际能力。

（1）鼓励学生勇于表达自己。部分学生在课堂上不敢开口，或不愿开口，这影响其口语交际能力的提高。因此，在语文教学中，教师要解决的首要问题就是让学生大胆开口，要不断地鼓励学生，培养学生的自信心。无论学生说出怎样的话语，只要敢于开口，教师就要给予相应的肯定，让学生收获自信，增强开口说话的勇气。

（2）重视阅读和积累。阅读不仅是学生掌握语言的基础，也是培养学生口语交際能力的基础，更是让学生学会表达的基础。良好的口语交际能力和语言表达能力跟学生平时的阅读和积累是密不可分的。因此，在语文教学中，教师除了要求学生课余时间多读书、读好书之外，还要要求学生多注重积累，特别是在阅读过程中遇到好词佳句时一定要养成做笔记的习惯。有了一定的语言积累之后，学生便可以在日常口语交际中灵活地运用好词佳句，让自身的表达更加生动形象。

（3）重视思考。思考是口语表达的源头，良好的口语交际能力也是建立在一定的思考之上的。学生在接受系统的知识学习之后，如果不将这些知识进行消化吸收变成自己的东西，那么就永远不能真正运用这些知识。在语文教学过程中，教师可以与学生共同阅读、分析文章，引导学生在思考之后表达自己的看法和观点。这样的教学方法，一方面能够锻炼学生的思考能力和分析能力，让学生消化吸收所学知识，另一方面能够锻炼学生的语言表达能力，让学生学会如何正确地表达自己的思想情感。

（4）重视交流。交流是提高口语交际能力的重要方法，在语文课堂教学中，最常用的交流方式就是课堂讨论。在小组合作讨论过程中，教师应注重对学生进行引导，让学生明确先说什么，后说什么，明确所要表达的中心内容是什么，做到切合主题，有条理地表达自己的观点。有了这样的训练，学生能够学会如何交流，如何清晰地表达自己的见解。在这个过程中，教师要不断地给予学生鼓励和肯定，让学生不知不觉地将“老师让我说”转变为“我要说”。另外，教师在引导学生进行交流时，还要重视训练学生的倾听能力，让学生学会认真倾听别人的发言，能够针对对方的发言提出自己的看法。这种训练，既能帮助说话者明白自身的表达缺陷，弥补不足，也能锻炼听者的分析能力和口语交际能力。

三、结束语

综上所述，语文教师在平时教学过程中，要在阅读方法上多进行指导，让学生课余时间多读书、读好书拓宽人生视野，同时还要帮助学生学会“会说话、说好话”，能够清楚地表达与交流。在语文课堂教学中，教师应注重将阅读能力和口语交际能力的培养有机结合，把握好两者的关系，更好地促进学生成长成才。

参考文献：

[1]冯春梅.浅谈小学语文教学与口语交际能力培养[J].语文教学研究，2015（03）.

[2]王亚芸.小学语文五层次阅读能力层级框架的构建[J].广东教育，2012（09）.