农村学校班级管理中的问题与对策研究

卢晶

摘 要：部分学生在家庭教育方面呈现出缺陷和不足，在知识的学习过程中表现出各种各样的问题，阻碍了班级的管理成效。同时，在农村学校班级管理中出现缺乏民主化、评价不合理、管理方法不恰当等问题，需要教师不断提升自身的管理技巧和能力，促进学校班级管理水平的提高，为学生们提供良好的课堂学习环境。文章对农村学校班级管理中的问题与对策进行详细分析和探讨。

关键词：农村学校；班级管理；课堂问题；管理对策

中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）09-0100-01

随着我国教育水平的不断发展，农村教育水平的提升成为发展的中心和重点。实现农村地区教育的改革，可以提高我国的整体教育水平。在农村学校，部分学生所受的家庭教育比较少，家长们花费过多的时间用来养家糊口，使得学生呈现不同的特点，甚至出现不服从班级管理的现象。为此，本文对农村学校班级管理现状和管理对策进行论述。

一、农村学校班级管理现状

如今，在班级管理过程中，教师通常采用传统管理理念，不断强化自身在课堂的权威地位，成为班级管理制度的制定者和执行者，按照自身的原则和要求来进行班级的管理，进而使学生对教师产生一定的畏惧心理，在知识的学习过程中不能够与教师进行及时的沟通和了解，降低了课堂的教学效率。在班级管理中主要面临以下问题：第一，民主理念的缺失。学生们并没有处于教学课堂的主体地位，这不符合教育改革的方向。同时，忽视了学生身心健康发展的需求，不能够体现出班级管理对学生身心发展的内在价值。教师自身的管理理念出现偏差，降低了班级管理的水平。第二，评价体系合理性。在农村班级管理评价的过程中，部分教师对分数过于重视，将分数作为评价的中心和主要标准，进而形成以提高分数为中心的班级管理体系，以学生的成绩来衡量他们的优劣性，忽视了学生其他能力和人生价值观的培养，不符合现代班级管理理念。

二、农村学校班级管理对策

（1）完善班级管理体系。在农村学校班级管理的过程中，仅仅依靠教师的监督，是无法达到理想效果的。教师可以对每个学生的管理才能和素质进行仔细观察和评比，进而选择优秀的同学来进行班级管理，辅助教师提高班级管理的水平。首先，教师根据班级管理的主要内容，设计相应的班级管理岗位。比如教室卫生的打扫是必不可少的，可以设立卫生委员的职务。学生们在知识学习的过程中需要一个追赶的目标，因此可以设立学习委员的职务，一方面能为其他同学树立良好的榜样，另一方面可以帮助学生解决一些学习中的问题，形成一个积极向上的课堂学习氛围。同时，在班级的管理过程中，教师需要及时详细地把握班级的现状，因此可以设立班长的职务。班长能对班级的现状进行总结，同时解决班级中发生的一些问题，并向教师汇报班级情况。然后，教師要使班级形成民主的管理体系，促进班级管理人员之间相互联系，使他们在解决班级问题的过程中，对其他学生的观点进行筛选、收集和总结，积极发表自身的见解，以讨论的形式进行有效的班级管理。最后，教师对班级管理人员进行管理水平的训练和提高，形成一个高效的班级管理体系，避免因为班级管理工作降低自身的学习效率，进而整体性提高班级管理的水平。

（2）创新班级管理观念。在班级管理的过程中，学生的学习状态和效率是管理重点。教师应更新教学观念，形成多样化的评价标准，同时针对不同学生的学习情况，制定不同的学习要求，充分调动学生对知识的学习动力和积极性，为他们设计合理的学习目标，进而引导他们不断提高自身的知识水平。例如，在农村学校，学生的知识掌握程度呈现出参差不齐的情况。教师可先给基础差的学生设计简单的学习目标，帮助学生建立自身的自信心，确立自身的学习目标。然后教师可给学生设计不同层次的学习任务，引导学生循序渐进地对知识进行学习和掌握，进而整体性提高课堂教学质量。除此之外，在农村学校班级管理的过程中，教师经常遇见学习能力不强而在其他方面很有天赋的学生，如善于歌唱、绘画、运动等。教师需要对其区别对待，因材施教，鼓励学生发挥自身的特点和优势，进而为社会提供不同的人才。教师要通过改变自身的管理观念，让学生处于课堂教学的主体地位，并从学生的角度进行思考和分析，采取合理的管理策略，为他们提供良好的课堂学习氛围，促进学生身心健康发展，提高班级管理的水平。

三、结束语

总之，在农村学校班级管理的过程中，教师应充分了解班级管理主要面临的问题，不断提升自身的管理水平，促进农村教育改革发展。教师应结合学生和家长的意见，从学生的角度开展班级管理，构建一个完善的班级管理制度，进而提升班级管理效果，更好地促进学生成长成才。

参考文献：

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