试论传统文化在初中语文教学中的渗透途径

摘 要：在教学改革的当下，语文学科需要在传授学科知识的基础之上积极承担起传承中华传统文化的使命。我的执教生涯已有多年，联系自身教学实践后我对如何使传统文化在初中语文教学过程中实现渗透这一问题进行了深入思考。

关键词：初中语文；传统文化；渗透教学

语文学科不同于一般的学科，它更具人文色彩，既传授知识也教人育人。语文学科与中华文化最是紧密相连，语文教材普遍会涉及到诗歌、小说等，它们共同组成了灿烂的传统文化，通过语文学科来实现对传统文化的传承、弘扬具有重要的现实意义。初中语文教材是承载文化的重要载体，如何利用好这一载体发挥其重要作用是当下教育的一大研究热点。而现下，初中生在外来文化的冲击之下，对于本民族文化的认同感低，其文化综合素养亟待提升，而初中语文课程与学生联系紧密，通过传统理论课堂进行传统文化的渗透教学显得至关重要。

一、 利用语文学科特点创新教材编写

教材在教学过程中起基础作用，教师围绕教材展开对学生的知识传授，可以说教学离不开教材，因此从教材的内容选择、编排上都要进行创新以适应当下的初中语文教学环境需求，达到满足学生需求、符合时代发展特点的目的。初中语文教材要选择有关中华优秀文化的课文内容，例如，现有教材收录了现代作家代表鲁迅的《社戏》、《故乡》以及《从百草园到三味书屋》，孙犁的《芦花荡》、朱自清的《背影》等，古代文学家有施耐庵的《智取生辰纲》。还有代表我国不同地域文化特色的《云南歌会》《竹影》《安塞腰鼓》等。我在教学活动之中，发现：学生拥有好的教材，在能够增强个人文字表达能力同时，也可以引导学生主动发现中国文化之美。除此之外，课本应该注意更新，适当收录一些能够体现现代变化和进步的文化作品。

二、 借助传统文化资源，带领学生多角度领悟课本内容

课本中的很多内容是通过时代背景来进行叙述的，因此只有准确把握作品创作的时代背景才能真正体悟到课本的思想内涵和文化魅力。对这些课本进行讲解时，要正确定位传统文化与文本研读之间的关系，借助传统文化资源多角度地解读课本内容，让学生更好地抓住课本的内涵，在潜移默化之中提升自己的传统文化素养水平。我在教学日常中带领学生学习老舍、鲁迅和沈从文等人的文章，注重引导其多维度进行思考，启发他们通过民俗文化这一角度入手，对民俗现象进行解读，去了解作者生活的时代现状，更好地把握文章的主旨和思想内容。同样的还有，《祝福》的浙北地区民俗、《茶馆》的北方地区民俗等等，都是从民俗文化角度来分析人物和作品。

三、 借助教学工具来增加传统文化在语文课堂的渗入

借助多媒体等优质的教学资源开展教学活动，可以提升语文教学课堂的效果。新时代的教师要积极拥抱新技术，而不应该只是局限在课本文字资源范围内。新的教学工具会带来新的教学体验，培养学生学习兴趣和习惯的养成。传统文化的发生、发展及传承都需要人这一主体的参与，工具只是起辅助性作用而已。例如，我在讲解《济南的冬天》这一篇课文时，很多学生对于文章描写的冬天没有感觉，借助多媒体幻灯片播放了济南冬天的一些照片，借助视觉图像让学生走进冬天之美，领略祖国大好河山之美，最大限度地发挥了多媒体教学工具生动形象的优势。同时，可以举行一些和传统文化有关的活动或比赛，让学生从课内走向课外，丰富课堂教学形式。这样不仅可以激活学生学习兴趣，丰富其阅历，还使学生认识和体验了生活、感受到了文化之美。

四、 开展语文教学课外实践活动以增进传统文化的渗透

没有绝对好的教学方法，教学方法需要根据课程特点、学生特点进行科学应用。我认为，随着现实条件的改变，可以在教学之中适当地开展以传统文化为主题的课外实践活动，把“学”和“玩”结合起来，提升学生的积极性。例如，有条件的学校可以请一些文化学者、社会学家、非遗文化傳人为学生进行传统文化演讲。学校也可以利用传统节假日，组织学生参加当地有特色、典型的节日庆典。例如，植树节组织学生植树、重阳节进行登高赏菊、端午节进行龙舟竞赛等。让学生通过亲身参加来切实地感受传统文化的魅力。学校可以组织有关传统文化的调研学习，调动学生的主动性和创造性，鼓励他们去发现身边的传统文化传承现象，记录他们的感受，写出调查报告，提升初中生的社会责任感和担当感。当然，学生也可以结合课本教材，定期开展有关传统文化的知识竞赛活动，以赛促学、学以致用等。这样一来，借助课堂之外的实践活动来增强教学过程中的乐趣，以“玩”的形式来实现“学”的目的。在创造的传统文化氛围之中获取到知识，也不断提升学生的综合素养。

总之，教师开展初中语文的传统文化渗透教学时，可以从教材创新、传统文化资源借鉴、新的教学工具辅助以及开展课外实践活动等方面着手进行，但要注意整个过程要坚持适度原则，把握整体观念，以推动初中语文教学实现新的发展和跨越，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]裴东霞.初中语文教学中的传统文化渗透研究[D].内蒙古师范大学，2015.

[2]陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2012（27）.

作者简介：

董思言，四川省凉山彝族自治州，冕宁县巨龙中学。