幼儿音乐教学游戏化的策略研究

吴艳

摘 要 现如今，幼儿园教学游戏化得到了大力倡导，音乐教学活动是幼儿园教育的内容之一。通过游戏化的音乐教学活动，能提高音乐教学的实效，更好地促进幼儿身心和谐发展。近年来，针对幼儿园音乐教学游戏化的研究逐渐增多，本研究拟对幼儿园音乐教学游戏化的相关研究进行阐述。

关键词 幼儿；音乐教学；游戏化；策略

中图分类号：G616，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）28-0056-01

随着我国对教育事业的重视力度不断提高、我国教育事业不断的深化改革，幼儿教育水平也不断提高，人们对幼儿音乐教育质量的要求越来越高。近年来，幼儿音乐游戏化的教学模式受到人们的广泛关注。幼儿的音乐教学并不是简单地教授音乐基础知识和技能，而是更加注重培养幼儿对音乐的学习兴趣，开发幼儿的大脑思维，培养幼儿的审美能力和创新能力，促进幼儿综合素质的发展。

一、幼儿音乐教学游戏化的意义

学前幼儿音乐教学阶段是幼儿进入学习生活的起步阶段，对幼儿未来的成长和学习生活有着重要的意义。通过对幼儿的音乐教学可以开发幼儿的大脑思维，增强幼儿的思维能力、反应能力、协调能力、审美能力等等，可以有效地促进幼儿的健康成长。幼儿音乐的游戏化教学的应用，将音乐的学习氛围活跃化和自由化，充分地结合了幼儿活泼好动、爱玩的心理，激发幼儿对音乐的学习兴趣，提高对音乐实践的积极性和学习热情，提高幼儿对音乐的体验与感知，丰富幼儿对内心情感的表达形式，促进幼儿全面健康发展。

幼儿教学阶段的学生年龄较小、活泼好动、思维能力活跃，对外界的事物有着强烈的好奇心，所以，这一阶段的幼儿对外界事物的学习能力和模仿能力较强。通过游戏化的幼儿音乐教学，激发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣和积极性，增强音乐知识的感知，丰富幼儿的情感世界。同时，利用幼儿对音乐的学习开拓幼儿的思维能力，引导幼儿人生观、世界观、价值观的初步形成，培养幼儿的综合素质。

二、幼儿音乐教学游戏化的策略分析

进行幼儿音乐教学时，选择游戏性教学模式，有助于提升幼儿的学习兴趣，激发幼儿的参与意识，在游戏中提升幼儿的音乐感知能力、培养幼儿的音乐素养。结合实践提升幼儿音乐综合能力。在实际教学中，教师要做到，根据幼儿具体学习情况、接受能力等因素合理设计教学环节。通过设计适当的游戏教学提升幼儿的音乐综合素养。对此，可从以下三方面入手：

（一）合理选择内容，突出游戏化的教学特点。音乐教学的重点就是选择适宜、合理的教学内容，结合幼儿的需求确定教学重点。在此过程中，教师要做到分析幼儿的接受能力、生活经验等，选择适宜幼儿发展、符合其身心成长要求的教学方案，设计合理的游戏，满足幼儿教学特点。如：在进行《小青蛙》教学时，教师可引导幼儿边唱边学，通过表演的形式感受儿歌的情感，教师也可利用多媒体播放相关音乐图片、画面及展示青蛙的叫声，帮助幼儿感受青蛙的习惯、特点，调动幼儿的参与积极性。再如：学习《狮王进行曲》内容时，教师可利用多媒体展示狮子的基本特点、形象等，帮助幼儿更好的理解音乐背后的情感与故事，使其明白音乐的歌词、曲调、内容等，结合歌曲的特点，找到学习音乐的趣味性，增强幼儿学习的专注度，进而提升其音乐感知与鉴赏能力，为幼儿的音乐造诣发展提供帮助。

（二）巧妙设计教学，增设游戏化的活动环节。在音乐教学时，教师应当结合幼儿的身心特点合理设计游戏环节，在教学过程中将教学内容、教学计划与游戏相结合，结合主题设计游戏。通过设计适合幼儿发展、符合教学要求的游戏，使幼儿感受到音乐的乐趣，在良好的上课氛围中，提升音乐素养。如：在进行韵感练习时，教师可结合《水果蹲》游戏提升幼儿的感知力，通過节奏口令设计符合的游戏，使幼儿在感受艺术魅力的同时掌握2/4节奏。通过教师的指导结合分组练习，使幼儿在游戏中掌握音乐基本技能。再如，教师可设计游戏引导幼儿学习《狼和小羊》，利用分组形式，引导幼儿扮演角色，感受音乐曲目内涵与基调，通过营造情景，使幼儿感受音乐的魅力，享受乐趣的同时，提升其参与积极性，进而在培养幼儿合作意识的同时，强化幼儿的节奏感知力，促进幼儿在音乐道路上的发展。

（三）师生共同参与，实现游戏化的教学方式。音乐教学过程中，为保证游戏化教学顺利进行，教师需要为幼儿提供充足的发展空间，给予其一定的成长、练习空间，使其在游戏化的过程中自由成长。教师要积极创新教学方法，举办多样化的教学活动，利用多元化的教学方式，激发幼儿的兴趣，调动其自主研究意识。通过开展比赛、表演、欣赏曲目等教学模式，结合自己动手制作教学辅具等，充分调动幼儿的参与积极性。如：教师可通过情景设置、情景再现等形式，将音乐与教学相结合，实现师生共同参与，保证游戏教学顺利进行。学习《我在马路边捡到一分钱》时，教师可组织幼儿进行角色扮演、以小品的形式理解、展现音乐。利用幼儿的自我感受，表现其对故事的深层理解。从而促进幼儿更好的掌握音乐内容，引导幼儿感受艺术积淀，通过不断实践，促进幼儿参与教师教学，提升音乐技能，实现音乐游戏化教学，感受音乐的美好。

三、结束语

综上所述，音乐是幼儿教育中的一门重要课程，它通过对幼儿听觉的刺激，促使幼儿能够在一定的节奏中学习语言表达，并有助于陶冶幼儿的情操，培养幼儿发现美、创造美的能力。幼儿音乐教学游戏化的合理运用，需要教师的积极投入和不断创新。只有根据幼儿的特点和兴趣精心设计出受他们欢迎的游戏，才能取得更好的教学效果，促进幼儿健康成长。

参考文献：

[1]陈丹菲.浅析当代幼儿音乐教学游戏化的策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（06）：210.