小学数学教学中渗透德育的反思与策略研究

吕瑞

摘 要 小学数学教学是培养学生数学基础的重要过程，而在当前素质教育理念下，立德树人的思想逐渐渗透到小学数学教学中，这也标志着德育教育的重要性是不容忽视的。所以在当前数学教学活动中，应加强德育教育活动的开展，这样不仅能够提升学生学习能力，也能为学生品德素质的提升奠定坚实基础，对小学生未来健康长远的发展提供有利保障。因此文章就主要针对当前小学数学教学中德育教育的实际情况，之后结合存在的问题制定完善的教学策略，真正有效的将德育渗透到小学数学教学中，也为小学生全面稳定的发展奠定有利保障。

关键词 小学数学教学；渗透德育；策略

中图分类号：D045，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）28-0038-01

德育教育在当前小学数学教学中具有极大的作用与意义，不仅仅可以促进学生思想品德素质的提升，也能增强小学生综合素质，对小学生未来良好发展有着极大帮助。而小学教育中数学教育的地位是非常高的，将德育教育渗透到小学数学教学中，不仅能够增强学生逻辑思维能力以及创新能力等，也能让学生在潜移默化中优化自身品德素养，能够更好的促进学生未来稳定发展。

一、小学数学教学渗透德育教育的现状分析

（一）难以进一步提升学生的参与度。小学生是课堂教学中的重要主体，而学生在数学课堂中的参与程度是关乎课堂教学效率能否提升的主要因素，而且对于教学效果也会带来一定影响，如果学生能够积极地参与到数学教学活动中，不仅能够让学生更好的掌握数学知识，也能让课堂教学气氛变得更低活跃。可是当前小学数学教学中，因教师未能结合学生实际情况来开展教学，这使得数学知识和德育教育间存在相互分离的现象，而且传统化现象也比较严重，这样会影响到学生参与度的提升，对教学效果也会带来一定影响。

（二）教学形式欠缺多样化。受传统教学形式的影响，使得实际教学中运用的模式都较为单一，欠缺多样化的教学方法，学生只能在固定的课堂教学形式下学习知识，使得教学欠缺实践性，这样的教学形式不仅难以提升学生学习兴趣，也会影响到整体教学水平，不利于德育教学内容的渗透，整体教学效果也不理想。

二、小学数学教学中渗透德育教育的有效策略

（一）注重学生主体地位的体现。在实际教学中无论是运用什么样的教学形式，所开展的教学活动都必须要以学生为主体来开展，所以在当前的德育教学中，也必须要将以人为本的原则渗透到实际教学中，针对学生实际情况，注重体现学生主体地位的同时，转变传统教育思想，从而将德育教育更好地渗透到小学数学教学中，这样不仅能够确保数学教学活动有效开展，也能让学生在潜移默化中优化自身品德素养，对小学生未来稳定发展有着极大意义。

例如，在实际的数学教育中，教师可以对学生进行分组，之后运用数学游戏竞赛的方法来让学生参与到学习活动中，运用游戏活动来吸引学生注意力，而且让学生在实践活动中更好的掌握数学知识，进一步促进学生学习能力的提升。而且在活动中也能有效培养学生增强的合作意识以及竞争意识，在合作中形成良好的集体意识，能够进一步促进学生学习能力，实现学生稳定发展。

（二）实现教学模式的多元化设计。在当前新课改要求下，使得传统的教学模式发生了很大的改变，而且不同阶段的教学活动中也会运用不同形式的教学模式，由于传统的教学模式已经很难满足当前教学要求，因此教师必须要结合教学要求、学生实际情况以及教学内容等，为学生设计更为合理的、有效的教学策略，从而运用多元化的教学形式来为学生营造轻松愉快的教学氛围，让学生能够在良好的环境下加深对数学知识掌握与理解，而且在教師的有效引导下，也能将德育教育更好的渗透到实际教学中，真正有效的增强学生学习能力的同时，促进学生道德品质的提升。

例如，在开展数学加减法算法知识的教学中，教师可以借助动画“数鸭子”的视频开展教学活动，通过计算水中鸭子的数量来让学生掌握加减法运算知识，而且运用这样的形式也能让学生更好的领会加减含义，能够进一步增强学生整体学习能力。而且在这一过程中，也能增强学生观察能力与认知能力，可以激发学生学习数学知识的兴趣以及积极性。在引导学生观察视频时，教师可以有意识的引导学生观察小鸭子的形体，并问：小鸭子是不是很可爱？你还喜欢什么动物？由此让学生能够形成爱护动物的意识以及尊重生命的思想，这样不仅仅能够增强学生数学学习能力，也能对学生进行有效的德育教育，对学生全面稳定的发展有着一定意义。

（三）在数学教学中合理渗透德育内容。将德育教育渗透到小学数学教学中，应有效的将德育知识融入到小学数学教学当中，从而让数学教育变得更加丰富，对于传统教学形式中，比较注重学生学习的结果，主要以应试教育为重点，导致学生在学习中欠缺学习的兴趣，对整体学习效果的提升会带来一定影响。所以在当前小学数学教学中，必须要转变传统教学形式，并将德育教育有效的渗透到其中，注重培养学生学习热情的同时，有效发挥学生自身主观能动性，让学生能够主动地参与到学习中，不仅能够培养学生良好的品德素养，而且也能促进学生学习水平的提升，实现学生稳定发展的目标。

三、结束语

在新课改环境下，教育事业逐渐意识到德育教育的重要性，所以在小学数学教学中，应注重德育知识的渗透，由此更好的增强学生数学学习水平，也能促进学生品德素质的进一步提升，对小学生全面稳定的发展能够奠定坚实有利的基础。

参考文献：

[1]刘彦斌.小学数学教学中德育的渗透策略探究[J].学周刊，2018（22）：34-35.

[2]陈晓霞.小学数学教学中德育教育的渗透策略探讨[J].学周刊，2018（05）：68-69.