浅谈大学体育教学中如何培养学生的创新能力

蔡臣

摘要：随着教育体制的改革，高校的人才培养方案也发生了本质性的改变。我们应该把教学的重点放在对于学生创新型素质与能力的培养上。目前高校普遍关注学生的考试结果，而忽略了学生创新能力的培养。本文我就从教学实际出发，对教育教学中如何提高学生的创新能力提出自己的一点看法和建议。

关键词：体育游戏；创新能力；教学形式；教学理念；创造力

1、创新能力的含义

创新能力，顾名思义就是指摒弃旧有的束缚，转变旧观念，发展新思路，提出新看法，用发展的眼光去看待问题，富有开拓进取的创造性精神。创新思维能力的培养，要求具备丰富的想象力，主动探索知识的刻苦钻研精神，敏锐的洞察能力和认知能力，体现的是一个人的全面技能和综合素质，所以我们在教育教学中要大力培养高校学生的创新能力，提升高校学生的综合能力。

2、高校体育教育教学工作现状分析

2.1 体育课教学缺乏民主的课堂氛围

通过实践教学我们发现，目前的体育教学课堂都是以教师为主体，学生只是被动的去接受，缺乏一种民主、互动的课堂教学氛围。这样的课堂教学氛围很难调动学生的学习积极性，长此以往下去，就会禁锢高校学生的创新性思维能力，我们应该给予学生一定的自由度，鼓励学生参与到课堂教學中来，引导学生去主动发现问题、分析问题、解决问题，对于学生的想法要给予正确的引导。对于学生的创新性思维要给予充分的肯定，鼓励学生大胆钻研，即使学生的想法不切实际，有所偏颇，也不要简单地予以否定，挫伤学生的积极性，而是要进行正确的引导，鼓励学生再接再厉。只有学生的积极性得到充分的鼓励，才能够激发学生的无限潜能，提升高校学生的自主创新能力。

2.2 教师自身的创新能力不足

古语说得好“要想教给学生一杯水，老师得先有一碗水。”这说的就是教师自身能力的重要性。只有任课教师具有一定的创新与实践能力，才能够正确的引导学生去进行自主创新，使学生具备相应的创新能力。所以，对于任课教师创新能力的培养也是必不可少的，甚至于说是培养学生创新能力的先决条件之一。只有任课教师具备极高的创造性能力，才能够培养出更多、更好的学生来。目前受到教育体制的影响以及学科的局限性，部分任课教师的创造力稍显不足。所以，对于“传道受业解惑”的任课教师来说，不仅仅是要求具备较高的运动实践能力与课堂教学组织能力，还需要具有较强的创新能力。

3、教师在培养学生的创新能力中应注意的要点

3.1教师要实现角色转变

在课堂教学中，任课教师要摒弃传统的“一言堂”，要积极主动的调转角色，要从“神坛”上走下来，变主讲为主导，让学生成为课堂的主人，充分参与到课堂教学活动中来，通过学生的参与度，来实时观察学生的课堂掌握情况，通过过程化考核，了解到学生的实时需求。任课教师应该积极构建一种双向的课堂互动模式，任课教师是一种“亦师亦友”的关系，通过一种轻松愉悦的教学方式和教学手段，提高课堂教学的实效性和趣味性。

3.2 开展多元化的教学形式

受到教学场地和课堂教学时间的局限性，目前我们的教学空间过于狭窄，学生很难在狭小的空间内得到能力的锻炼和释放。所以，任课教师应该转变思想与认识，只是照本宣科的，根据教材来传授知识和本领，而是应该打开封闭的教学大门，根据教学需要，鼓励学生走出体育场馆，走出多媒体教室，走向社区以及社会，充分的拥抱大自然。我们应该理论联系实际，大力开发体育教育资源，开拓多元化的体育教学场所，鼓励高校学生通过群体训练、小组合作练习、师生相互切磋等多样化的形式与手段，培养学生的创新能力。

4、体育教学中培养学生创新能力的措施探究

4.1 加强左侧肢体练习

通过对于人体工学理论的分析，人的大脑分为左、右两半脑。左右脑对于人体机能是有着不同的作用的，右半脑的功能主要是开发人的创造性思维的，根据大脑两半脑对身体两侧交叉支配的特点，我们在体育课堂教学活动中，可以有意识的加强左侧肢体部位的练习，如左脚跳、左手运球、左手投篮、左侧平衡、打排球、打乒乓球等等，实现对全脑的开发。加强右脑机能的训练，有助于促进左、右脑的密切配合与协调发展，充分发挥学生的创造性潜能。

4.2 自行创编成套动作

在课堂教学中，我们要依托于教材，但是要在教材的基础之上给予学生更多的展现空间。比如说在健美操、篮球等体育项目的教学过程中，首先要按照教材以及教学大纲的要求，教会学生应知应会的基本动作要领。然后我们可以建立在教材的基础上，教会学生一些常用的、简单易学的动作要领。比如前滚翻可变化为双手抱膝、手放胸前、两腿交叉、分腿、直腿等等。我们可以充分发挥学生的主观能动性，让学生可以展开想象，自行编排组合动作，然后通过小组或者个人的形式展示出来，任课教师和其他学生可以对其自信创作的动作技巧进行评价和评分。通过这个教学实践活动，可以提高学生的创新能力，增强课堂教学的健身性、趣味性、实用性和时代性。我们任课教师不仅仅是要求学生掌握一定的体育技能，更要通过高校的体育教学活动，增强学生的体魄，提高学生的身体机能，最重要的提升学生的创新思维能力，使得学生可以适应社会的发展需要，成为一个对社会有用的人才。

4.3 增加体育游戏活动，锻炼学生的集体凝聚力

为了增加课堂教学的趣味性，鼓励学生积极主动地参与到课堂教学活动中来，我们可以在教学环节中穿插各种各样的体育游戏，通过体育游戏增加学生之间的互动，锻炼学生的团队协作能力，增强学生的集体荣誉感。任课教师可以让学生集思广益，自由分组创编体育游戏，师生共同评价每组游戏的优劣势，给每组体育游戏进行打分。这种打分制的游戏，也可以促进学生之间的公平竞争，激发团队的凝聚力和向心力，促进大学生创新能力的有效提升。

结论：

综上所述，培养大学生的创新能力应该从以下几个方面一起入手，首先，要提高教师的创造力，只有教师具备一定的创新能力，才能够更好的培养大学生的创新能力。另外，任课教师也要把握住新形势，开展多样化的教学实践形式，最大限度的提升大学生的创新能力。

参考文献

[1]邓志明：把握体育学科特点培养学生创新能力[J].今日中国教研，2018，（09）.

[2]杨宁：体育学科培养学生创新能力的途径和方法[J].教学交流，2018，（08）.

[3]朱国军.用体育培养学生的创新能力[J].河南社会科学，2015，（04）.

（作者单位：黑龙江外国语学院）