陈艳秋
[摘 要] 试卷讲评是初中数学教学环节中不可或缺的一部分. 本文以苏教版数学为例,介绍了初中数学试卷讲评的重要性以及原则,结合实例探讨了试卷讲评的基本程序,总结了试卷讲评过程中的技巧.
[关键词] 初中数学;试卷讲评;技巧
试卷讲评的重要性
试卷讲评环节一直都是教学环节中相当重要的一环,一堂好的讲评课不仅能够帮助学生及时知道自己薄弱的知识点,还可以进行适当地扩展,开阔学生的思路,锻炼学生查漏补缺的能力. 孔子云:“温故而知新. ”试卷讲评环节就很好地体现了这句话,通过对旧知识掌握程度的了解,学习到新的知识. 对一节课或者一个阶段的课程进行回顾总结,一方面可以知道教师在授课过程中存在的问题,另一方面可以检查学生的学习情况,以更好地安排下一阶段的学习进度.
初中数学试卷讲评的原则
1. 有针对性地讲解,不要全覆盖
在试卷的讲评过程中,教师要避免面面俱到,对每一道题都使用相同的力量,要有针对性地开展讲解,不能平均使用力量. 对于涉及重难点知识的题目,要多花心思和力气,不光对试卷上的题目进行讲解,还应该适当地扩展与补充;对于基础性的题目,指出知识点简单讲解即可. 对于学生错误率较高的题目,要分析学生出错的原因,对相关知识点进行回顾讲解. 另外,对于有着丰富背景的题目,即使出错率较低,也应该特别指出,而且要对其内涵和背景进行讲评,这样有利于发挥试题最大的作用,学生在以后的学习中遇到相似的题目,就知道如何处理.
2. 发挥学生的主体作用,激励学生自主学习
数学试卷讲评和其他课堂有一样的要求,需要发挥学生的主体作用. 不能把试卷的讲评过程变成枯燥无味的灌输. 教师应该采用各种提问的方式,来增加学生的参与感,同时激发学生的思考. 讲评的过程不应该变成教师“展示绝活”的舞台,而应该形成一种共同学习的气氛. 师生一起探讨,找出出错的原因,并进行针对性指导. 教学的艺术性在于激励学生主动思考和学习. 因此激励学生应该贯穿在试卷讲评的整个过程中,教师对于学生的长处和进步,应该给予积极的鼓励;对于做得不好的地方,也不应该盲目批评、一味埋怨,而应该帮助学生找到出错原因,寻找正确的解题思路.
初中数学试卷讲评的基本程序
本文通过研究,将初中数学试卷评讲分为以下三个环节:课前准备,课上讲评,课后总结提高.
1. 课前准备环节
课前准备环节应该包括数据统计,分析比较,总结重难点,确定策略.
首先对学生的成绩,每一题的出错率进行统计,做到心里有数,也可以构建“初中数学综合测试分析表”,对每一次考试做好准确的统计工作,包括平均分、高分、低分、及格率以及每一题的得分率. 然后对整理出来的数据进行认真分析,思考学生的答题思路,归纳出造成学生答题错误的原因,以及学生在各个知识点的优势和劣势. 比较是为了发现学生的学习情况,知道在教学过程中存在的不足和薄弱环节,对以后的教学有相当重要的指导意义.
例如在一次评卷以后,笔者做出了如下分析:
A. 答题规范较差,解答题缺少必要的步骤及公式;
B. 计算粗心导致基本的计算题无法拿分;
C. 不会灵活应用已学知识解决复杂问题.
最后,根据之前的分析总结,确定该节课的讲评策略. 在之前的分析统计中得出了学生易出错的题目,整理出相关的知识点,寻找类似的题型,在讲评试卷的过程中,让学生边听边做,加深理解.
2. 课上讲评环节
第一步给学生自我改错的时间,将试卷下发给学生,给学生充足的时间去阅读自己的试卷,仔细分析错误的原因是知识的缺陷,还是由于审题计算导致的非知识性错误?然后对于知识点的错误和有疑惑的地方做好标记,这样在后面的讲评过程中,学生可以做到有针对性地听讲.
在自改之后,可以让学生进行小组讨论,自己不能解决的问题,组内合作之后可以将大部分非知识性的问题解决掉. 对于仍然没办法解决的问题,由小组长向老师进行汇报,教师进行整合.
最后老师根据之前统计分析的结果以及小组长汇报的结果,对试卷进行讲评. 讲评的过程中可以对学生进行提问,了解学生的理解程度;也可以给出同类型的题目,让学生进行解答,巩固知识点.
【试题回放】
对于反比例函数,下列说法正确的是( )
A. 它的图像在第一、三象限
B. 点(1,3)在它的图像上
C. 当x>0时,y随x的增大而减小
D. 当x<0时,y随x的增大而增大
总结:这一题相对于试卷上的题目,难度有了明显增加,而且和几何知识有了结合. 这道题目既要求学生对反比例函数图像有很深刻的认识,同时要对相应的几何知识有所了解,懂得应用其解题.
试卷评讲过程中的技巧
1. 做好备课工作
前期備课工作在试卷讲评中显得尤为重要. 教师在批改试卷的过程中,对于出错率较高的题目应该记录在案,对于容易出错、混淆的知识点也应该专门挑出来备课. 教师应该根据测评的结果,选择最具有代表性的题型进行重点讲解. 对于学生易于混淆的知识点应该进行深度讲解,争取让学生在讲评过程中对知识点进行一次“扫盲”. 找出学生答题中容易失误掉分的地方,仔细分析,多去探究学生出错的原因,找出学生思维的漏洞,以及答题方法上存在的缺陷,这样的讲评才是高效的讲评. 最后,在备课的过程中也要做到因人而异,注意全班讲解与个体讲解相结合的方式.
2. 讲评过程注意调动学生的主动性
讲评的过程不能由教师一个人来完成,应该多组织师生互动、生生互动等环节. 可以将学生划分成若干个学习小组进行交流,在各个小组中,先对问题进行讨论,再将情况反馈给教师,教师根据反馈的情况和备课时准备的数据进行讲解.
3. 做好试卷讲评的后续工作
试卷讲评结束以后,还应该对相应的知识点进行归纳总结,同时给出对应的习题,让学生在课下进行提高巩固.