浅谈中班“环保体验区”的创设与指导

叶娇

摘 要：区域活动是幼儿园活动的重要形式之一，幼儿环保教育可以与区域活动相结合，创设“环保体验区”从而更好地培养幼儿的环保意识。

关键词：中班 环保区域 创设 指导

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）03-0228-01

区域活动是幼儿自我学习、自我发现、自我探索、自我完善的活动，相对于集体教学活动来说，区域活动更具有幼儿年龄特点的，可以让幼儿更好的通过自身的活动去主动获取知识经验，以多样化的活动材料及情境化的游戏形式。将环保教育与区域活动相结合可以更好的激发幼儿对环保的兴趣，从而更好的培养孩子们的环保意识。

1 区域创设中体现“环保”

区域创设的好坏关系到这个区域是否能够更加顺利的开展。所以在区域创设之初，首先要考虑到此区域的作用、创设目的，并根据以上两点进行区域的创设。我们班级环保体验区的创设目的是通过区域活动培养孩子们的环保意识。所以在区域创设之初，我们也将“环保”这一信息充分的融入到整个区域的环境中。在区域创设时，我们注意了一下三点内容：

1.1 用废旧材料布置

在环保体验区创设的时候，我们将重点定位在了“环保”上面，整个区域的创设都利用了各种废旧材料。例如，在我们创设环保体验区的时候，就利用废旧的硬纸板制作了小树作为进区卡，让幼儿将自己的照片贴在小树上面，作为进区的标志。同时，我们还利用废旧的牛奶盒制作了展示柜，不但让整个区域都有了温馨的气氛，也再一次让废旧牛奶盒发挥了作用。此外，我们还利用废旧纸箱、废旧的瓶子、废旧的纸盒，制作了沙发、操作台、装饰物等。通过这些废旧材料的使用，不但美化了整个环保体验区，也让孩子们切身的感受到了各种废旧物品变废为宝的神奇，更加直观的感受到了什么是环保。

1.2 设置环保回收箱

环境创设好了之后，孩子们就要亲身进入区域进行游戏了，那么游戏的材料怎么来呢？

废旧材料的收集是一个长期的过程，收集过来的“废物”各种各样，胡乱的摆放会使这些材料显得又脏又乱。所以这个时候，一个“环保回收箱”便显得特别重要了。有了“环保回收箱”之后，我们可以将生活中随处可见的废旧物品都投放到“环保回收箱”里面，一来解决了废旧物品无处摆放的难题，二来将“环保回收箱”按照：纸制品、塑料制品、布艺等进行分类，可以让这些“废物”们摆放的干净整齐，激发孩子们创作的兴趣，还能够方便孩子们的取放，让孩子们在操作的时候能够更加快速的寻找到自己所需要的材料。

1.3 创设环保展示区

幼儿用废旧物品制作后的成品放在哪里呢？若是直接丢弃了，那岂不是失去了孩子们变废为宝的意义。在环保体验区里利用牛奶箱做了两个很大的展示柜。这样幼儿在一日活动中常可欣赏自己的作品，交流自己制作作品的方法。大大提升了大家自豪感，使得整个区域里面的创作不流于形式，也增加的兴趣。

2 区域材料中体现“环保”

2.1 操作材料，变废为宝

在材料投放时，有的老师为了贪图方便，总是用新的材料给孩子进行创作。例如：新的彩纸、皱纹纸、白纸等，然后将这些新的材料撕碎，伪装成废旧材料的样子，让孩子们进行变废为宝。这样整个环保体验区也就失去了意义。其实我们可以利用之前制作时候剩下来的边角料，还有生活中收集过来的废旧纸盒、瓶盖进行制作。若能够让孩子们利用这些材料进行各种撕贴画、剪纸，那这些丰富的材料一定会比老师准备的单一的材料更加能够吸引孩子们，也让这些材料真正起到了“环保”的作用。

2.2 搜集材料，家园联系

材料的收集也是一个很困难的地方，单靠老师一个人，是收集不到那么多，我们可以让家长帮忙收集。例如，《纸盒大变身》我们让家长收集生活废纸盒。制作小房子、小汽车等，展示在了环保展示区，让孩子们发现，原来纸盒可以变成这么多好玩的东西。这远远比老师提供的“新材料”更加能够吸引孩子们。也更加能够体现“环保”的意义。

2.3 投放材料，符合主题

当然，材料的投放也不可以是杂乱无章的。对于中班的孩子们来说，让他们自己想象主题是很困难的，所以在区域开设的时候，老师应该根据自己班级的环保主题，确定每次区域的内容。投放适合孩子们操作的废旧材料，而不是一股脑的将所有的材料都投放进去。否则不但会干扰孩子们的选择，还会造成孩子们单一的重复同样的事情，不明确每次区域的目标、内容，长久下去很快就会对此区域彻底失去兴趣。例如，《春天的花草》这个活动，要尝试利用废旧纸杯制作各种花草，投放材料以废旧纸杯为主。再用吸管、纽扣、廢旧彩纸等为辅，装饰纸杯花。孩子在制作时有明确主题，整个区域活动更加有效。。

3 区域指导中体现“环保”

区域活动的开展离不开老师的指导，老师的指导有隐性指导和显性指导，那么老师如何指导才能够让区域更加体现“环保”这一点呢？我们可以从以下三点考虑：

3.1 利用环境宣传环保教育

如何让孩子们更加自主、直观的了解到环境所受到的破坏呢？这个时候区域的环境布置就显得非常重要了，我们可以利用区域的墙面、隔断让孩子们了解环境遭受的迫害，宣传各种保护环境的方法等。例如，在主题《保护动物》中，我就搜集了各种珍稀动物和动物遭受伤害的图片，将这些图片张贴在了区域的墙面和屏风上面，让孩子们通过这些照片，了解小动物朋友们正在受到的伤害。图片生动直观，孩子们一看就全部都明白了，更胜过了老师不断的讲解。

3.2 根据课程制定环保主题

区域墙面和屏风上面的内容不可以一成不变，要根据本班的环保主题不断的进行更换，使得墙面更好的发挥作用，让孩子们了解更多的环保知识。不断变化的墙面也可以促使孩子们习惯性的观察墙面的变化，孩子们不需要讲解就能够自己去了解各种环保知识，知道环境的日益严峻，自发的进行环保的行为。

4 结语

区域活动有更多不稳定的因素，活动开展中会不断发生意料之外的事情。所以要顺利开展区域活动，和合理的材料投放、合理的区域创设、合理的活动指导都是分不开的。

参考文献：

[1] 李会敏.幼儿园区域活动中教师指导行为的研究[D].广西师范大学，2006.