浅谈六觉观察法在小学生作文教学中的应用

宁雪丹

摘 要：人有六觉，视、听、触、嗅、味、知。我们从很多经典作品中可以发现，作家们的“六觉”是非常灵敏的。学生们有时会抱怨习作时无从下手、无话可说，原因就在于他们的“六觉”没有得到开发。学生运用“六覺”观察法可以获取丰富的素材，教师应引导他们熟练掌握这种方法。本文与大家分享的是教师可以通过分析经典文章中六觉观察法的使用，激发学生习作的兴趣；通过引导他们运用六觉观察法，使新课程标准中对习作目标的要求落到实处。

关键词：六觉观察法 小学生作文 兴趣 习作目标

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）03-0138-01

在新课改背景下的一线教学过程中，我引导学生使用六觉观察法观察生活和社会，以获取真实的习作素材。因为六觉观察法要调动学生的多种感官，因此必能激起他们习作的愿望。

1 分析经典文章中六觉观察法的使用及其重要性，激发学生习作的兴趣

小学生习作有时是从模仿开始的，因此在语文课堂上，教师在对经典文章的分析讲解中要渗透一些习作知识与方法。教材中有很多经典文章的描写都是作者或多或少采用了六觉观察法搜集素材，在教授这些方法时，教师可以对文章中使用六觉观察法所获得的素材进行分析讲解，在一次次的分析讲解中，学生模仿作者使用六觉观察法获取素材，久而久之，他们也就学会了使用六觉观察法，并最终将所获取的素材运用在习作中。

另外，学生们通过“六觉观察法”搜集习作素材时，既要“观”又要“思”，“观”与“思”相结合能加深对事物的印象，便于理解、便于记忆。为了使学生们懂得运用“六觉观察法”时要“观”与“思”相结合的重要性，笔者借助文章《找骆驼》设计了一堂合作探究课，下面与大家分享这一课的课堂实录。

生1：老人为什么要说那么多他的发现，而不是让商人直接顺着骆驼的脚印去找呢？

生2：我觉得，老人这么做是想教给商人找到骆驼的方法。老人通过观察和判断都能知道骆驼“左脚有点跛”，驮的是米和蜜，而且“缺了一颗牙齿”，商人一定对自己的骆驼更加熟悉。

生1：商人“果然”找到了走失的骆驼，他一定牢牢记住了老人的话，学会了仔细观察，认真思考，准确判断，最终找到了骆驼。

如果观思分离，事物犹如过眼云烟，转瞬即逝，在头脑中不会留下什么印象。由此可见，观思结合的“六觉观察法”非常重要，也更容易调动学生习作的主动性，从而激发他们习作的兴趣。

2 引导学生运用六觉观察法，使新课程标准中对习作目标的要求落到实处

新课改指出小学生要逐步养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。下面，笔者与大家分享如何引导学生运用六觉观察法，使新课程标准中对习作目标的要求落到实处。

师：同学们，看过《舌尖上的中国》吗？说说你家乡（你家），最有名的特色美食有哪些？选一种你最爱的，进行六觉观察后，写篇作文。

生1（视觉特点+联想）：

老婆饼看上去，小巧薄，大约有0.5厘米厚；有铜板大小，金黄金黄的，有的地方还被烤成了褐黄，有的地方是油黄，油光发亮。

看着一个个老婆饼，爸爸说：冬天，老婆饼像蓝天上温暖的太阳；在家里，老婆饼，就像你妈妈的脸。妈妈说：“哪有啊！我的脸有那么黄吗？说我黄脸婆！是不？”可我觉得，老婆饼更像金色的飞碟，准确的说，更像光头小和尚；可我更喜欢把老婆饼比喻成好吃的月亮。因为我和老爸一样，也是个吃货。

生2（嗅觉描写+巧借语言侧面描写）：

我和爸爸一样，每次吃老婆饼，拿起来，总不急着吃，总要先嗅嗅老婆饼的气味。老爸说：有麦香味，有甜香味，还有烤香拌着油香。一打开盒子，远远就闻得到，弥漫在整个房间。我马上添油加醋：“还有我妈妈，你老婆的味道！”爸爸总是呵呵一笑。爸爸长得很胖，妈妈不准爸爸多吃老婆饼，说是怕“三高”，我爸爸总说：“没事。”他总爱偷偷吃。其实，我知道：爸爸是想念家乡的味道。一方水土，养一种口味。

生3（触觉口感描写+联想）：

老婆饼皮脆而薄，里面馅多，软而不硬，硬而不软，或皮硬内软，用手轻轻掰开，再轻轻撕开，里面柔软细腻，夹杂着细细椰蓉，藕断丝连，我用嘴唇亲了一下，那感觉就像亲春天的风一样，亲春天的花一样，亲妈妈的脸一样，瞬间，一种特别的麦香甜，就溜进了嘴唇，进入牙齿，我用舌头舔了舔，卷了卷，真实香甜，入口即化的感觉。有糖的蜜甜，有麦的香甜，一直舔到心窝窝里。怪不得，爸爸这么爱吃老婆饼。

生4（心觉感受+融情+联想）：

每当我们家吃老婆饼，看到那太阳般的金黄色，品着那柔滑而细腻的口感，香甜的味道，我仿佛觉得，我们家，我的每个毛孔，都有幸福和香甜的味道。如果爸爸妈妈和我，我们全家一边吃老婆饼，再一起唱《老婆饼》的歌，那就更温馨！更幸福了！

综上所述，教师可以“六觉齐用，作文生动”为路径，通过分析经典文章中六觉观察法的使用，激发他们习作的兴趣；通过引导他们运用六觉观察法去说自己的生活，为作文打好素材的思维习惯，做到使新课程标准中对习作目标的要求落到实处。

参考文献：

[1] 芦娟.浅谈如何引导小学生写好作文[J].小学生（下旬刊），2017.11.25.

[2] 张容.作文教学中如何培养学生的观察品质[J].华夏教师，

2017.10.16.