理性分析现状，破局小学英语教学困境

刘英

【摘 要】小学英语教学进入小学课堂，是大势所趋，但其现状让人担忧。本文以此切入，对困境产生做了具体分析，对破解困局做了极有实践性的探究。

【关键词】小学英语 教学困局 原因分析 破解在思考

小学英语教学，着眼于培养学生的学习英语的兴趣和爱好，初步掌握英语学习方法，这对小学高段的英语学习极有意义。同时，从教材分析，小学英语知识不复杂，容量也不大，但依然陷入困境。

究其原因，或是教师水平不够，教学责任心有待增强；或是教学方式呆板，吸引力不足；或是学生态度不端正，自觉性差；或是家长疏于督促，辅导心有余而力不足……

我们先做一些原因的定向分析：先说教师的教。因为课时少，师生交流时间和次数太少，教师熟悉学生困难，学生对知识点的掌握有遗漏，很难采取督促、检查等补救措施来落实。有些学校某些时期甚至一学期结束了，课本内容的教学都没有完成。再说学生的学。很多学生把英语当小科来对待，仅就原始的初步的兴趣来学。最初的兴趣或许很浓厚的，但随学习的逐步深入，这种兴趣是逐步下降的。原因之一，英语毕竟是一门比较难的新课程，小学的那点课时，难以触及兴趣点，被一些学生视为畏途；原因之二，是课堂知识的不能及时掌握，进而滋长畏难情绪；原因之三，是学生的学习态度有问题。主要表现在：相当多的学生认为英语不重要，和音乐美术一样，玩玩就行；或认为英语以后可以突击补课得到补足，能在小学毕业后的暑假强化学习；更多的学生是畏难，怕吃苦，不用心，只顾眼前好过。学生缺乏良好的学习习惯。上课不学习，回家不复习，即使靠机械抄写和老师的强压也难以保证学习的效果。

下面，说说解决的对策。

首先，是培养学生良好的英语学习习惯。掌握英语知识，需要有一定的复现频率。小学生习惯差，上课不学习，回家不复习，家长督促不了，所以学习效果堪忧。用增加课时来增加复现率是不现实的，所以培养学生的学习习惯很重要。现行小学英语教与学一个特点是：教学内容简单，但因为课程设置有误，导致教学效果高度依赖学生的自觉学习。没有学生对英语课程的正确认识，没有学生良好的英语学习习惯，没有家长对学生学习的督促，小英的知识点难以落实。部分学生或是自己觉得英语有趣而主动学习，或是在家长督促下被动学习，定期复习，自觉学习，仍然可以取得不错的成绩。可惜这样的学生为数太少。所以，小学英语的教学要转到老师教和家长配合上来，共同督促学生形成良好的英语学习习惯，最终形成理想的小学英语模式：教师提高学生学习兴趣，传授英语知识，教会学生英语学习方法；学生上课认真学习，回家自觉复习；家长督促学生学习，培养学生良好的学习习惯；教师和家长共同帮助学生正确认识英语课程，帮助学生端正学习态度。单一的措施效果有限，采取一揽子方案，才会有效：一是学校要认识到英语教学的特殊性，加强英语教学管理，给英语教学提供足够的支持和配合；配齐师资，开足课程。二是取得语数老师的配合，督促学生在家自觉复习，加强与家长沟通。三是可以开设英语早读。四是教室黑板开辟出一小块，用于公布英语每周的重要学习内容。五是加强英语教学的成效分析，考试成绩要与学生、家长见面，讓学生、家长都有一本明白账。六是保证必要的教学设施和教辅设备，比如录音设备、教学挂图等。

第二，是教师加强责任心，不断提高教学水平；学生提高学习兴趣，提高教学实效。具体来说，做到以下几点：一是教师要积极乐观地对待工作当中的困难，面对挫折不要气馁，很多时候需要我们克制自己的情绪。二是要关心、鼓舞学生，要善于发现学生的进步。三是要多动脑筋，多想办法，在课堂上多开展活动，使课堂形式丰富，内容充实，气氛活泼，要让学生有上课的兴趣。单纯的重复操练会让学生失去兴趣，而没有兴趣则我们所有的付出都将大打折扣。可用多种方式呈现单词，对于记忆单词，采取小组或个人比赛的方式调动他们的好胜心理。但是活动是手段，效果才是目的。四是多与语数老师沟通，取得他们的配合和支持。五是教学中教会学生学习之法，逐步培养他们在家里每天自觉复习的习惯。比如怎样记单词、读课文，遇到各种问题该如何正确看待又该如何解决。六是告诉孩子们正确的学习理念，正确地看待英语这一学科。学英语是比较难，只要你肯坚持，一定会越学越容易。但是也不要因此忽视它，寄希望于未来的补习，也不能得过且过，只顾眼前。期是善于把知识的掌握和检测转变方式，检测要是连续的，要张榜公布，激发学生的兴趣和上进心，让他们自觉学习、主动学习。

第三，是加强校园英语文化建设，形成浓厚的学习氛围。氛围的力量是强大的，因此，我们要从多方面搞好校园英语氛围建设，诸如：一是开展常规的英语知识和能力达标竞赛活动，每学期一次。比如三年级识字母、背课文，四五年级听写单词，六年级背课文，或全员参加，或自愿报名，还可给通过者发一个证书。对这些活动要常规化和定期化。对学生的考核标准是不求拔高，但求完成书本知识的基本要求。二是开展竞赛活动，如英语才艺表演，英语演讲、歌唱和讲故事等。三是学校内张贴英语标语、口号、英语名人名言、英语黑板报、橱窗之类。四是组建英语兴趣小组，定期对学生进行辅导。早读课上他们是老师的帮手，课间是同学们的老师，遇竞赛活动也是很好的选手。

最后，是最大程度地取得家长的理解和支持。要通过英语专题的家长会、告家长书等方式和家长沟通，让他们配合老师，督促学生在家里定时复习，养成良好的学习习惯。要采用多种渠道和方式，让家长明确以下几点：一是小学英语的性质、地位和特点，现行英语教法和学法与过去有哪些不同。二是家长对于学生学英语的作用在哪里？该如何操作？操作上遇到问题该怎么看待？该怎么办？三是让家长明白，让学生学好英语不只是教师的责任，让家长监督学生学英语也不是教师推卸责任，家长的督促对学生学习英语意义重大。家长和老师配合是最完美的方法，老师的长处在于专业，可以布置合理的任务，教会学生学习的方法，家长的长处在于监督到位，可以保证学习任务的落实。

只要我们做教师的胸中有爱，富于责任感和实用性，我们就一定能够厘清问题，破解小学英语教学之困局，迎来小学英语教学明媚的春天！

参考文献

[1]邹红花.小学英语教学的现状与反思.小学生.2016.12；

[2]侯春艳.快乐教学法应用于小学英语教学研究.科学中国人.2017.5。