浅谈修辞学视野下的高中文学作品阅读教学

何水波

【摘 要】随着新课程改革的不断推进，在高中语文教材当中涉及到的文学作品逐步增加，在高中语文教学当中，文学作品阅读教学的比重逐步增加。提高学生的语文阅读能力成为语文教学当中的重要内容，提升学生的语文阅读能力，也是提升学生的语文学科素养，实现素质教育根本目标的重要举措。本文就修辞学视野下的高中文学作品阅读教学的具体实施方法进行详细阐述，希望能够为高中语文教学工作提供参考和借鉴。

【关键词】修辞学 高中文学作品阅读 高中语文教学 语文素养

一、修辞学视野下文学作品的特征

1.文学作品是修辞学的书面表现形式

修辞是一种对语言的修饰，能够促进语言的形式美，修辞是一种语言表达的技巧，在阅读作品当中，充分体现出修辞学的语言技巧，文学作品的美体现在修辞学上。修辞是语言交际行为当中的一种技巧，将这种语言技巧体现在文章当中就成为了一种文学作品。通过修辞学视野下的文学作品教学，能够使学生掌握更多的语言写作技巧，有助于发展学生的语文写作能力，提高语文素养。

2.文学作品能够传承传统文化

修辞学不仅是一种语言的技巧，同时也涵盖了一种民族社会心理，文学作品运用修辞手法，使文学作品的内容更加丰富，是一种社会文化的传承。高中语文教材当中的文学作品，对学生的传统文化素养具有促进作用。在高中语文教学工作当中，文学作品是傳统文化的载体，通过文学作品的阅读课程，学生的传统文化素养能够得到提高，思想道德素养的提高离不开修辞学下的文学作品阅读教学。

二、修辞学视野下高中文学作品阅读教学的主要方法

1.提倡自主学习，激发阅读兴趣

在修辞学视野下的高中文学作品阅读教学，应该将更多的主动权交给学生，通过对文学作品当中修辞手法的领悟，逐步提高学生的自主学习能力和高中文学作品的赏析能力，让学生学到的修辞手法得以更好的提高作文水平。高中文学作品教学主要以学生为中心，在修辞学视野下，学生从阅读文学作品的过程当中能够欣赏到文章写作精彩的修辞手法，在教师指导下对文学作品的修辞手法能够展开更加深入的学习，有助于文学阅读能力的提高。整个阅读教学过程当中，应该充分发挥学生的主体地位，先让学生对文学作品进行自主阅读，然后根据高中文学作品的特点，进行修辞手法的讲解。教师在高中文学作品阅读教学过程中，应充分发挥指导作用，立足于学生自主阅读能力的培养，鼓励学生对文学作品当中使用到的修辞手法和写作技巧进行归纳和总结，并进行整理和记忆，逐步将学到的修辞手法进行运用，达到学以致用的目的。

2.制定个体化的高中文写作品阅读任务，让学生找到阅读文学作品的乐趣

每个学生对高中文学作品的喜欢对象不同，因此，应该制定个体化文学作品阅读方案，使学生阅读自己喜欢的文学作品，更有助于学生用修辞学的思维对文学作品进行欣赏和理解。因此，应该在高中文学作品阅读教学方面给予学生充分的自由，在布置高中文学作品阅读任务时，充分考虑到学生之间的个体差异。笔者给学生布置的阅读任务主要是在阅读文学作品的过程中，遇到修辞手法的使用时，将有关修辞手法所在的位置摘抄下来。让学生选择自己喜欢的文学作品进行阅读，从学习兴趣方面，学生对自己喜欢的文学作品更加愿意阅读，通过完成布置的阅读任务，能够对修辞手法的学习更加深入，更容易体会修辞学背景下的传统文化以及写作技巧，从而有利于学生提高写作水平。

三、修辞学视野下高中文学作品阅读教学的分析

修辞学视野下的高中文学作品阅读教学是适应新课改要求的一种教学方法，能够有效地提高学生的文学作品阅读能力。修辞学视野下的阅读教学必须有具有创新性，以学生为主导的教学方法。修辞学视野下的高中文学作品阅读教学需要有合理的教学策略和明确的教学目标。在高中文学阅读教学过程中，应该从文学作品的写作手法和修辞手法的运用特点方面入手，在教学当中突出重点，主要以教会学生自主阅读和领会文学作品的学做技巧和中心思想为主要教学目标。

阅读过程中必须尊重学生的主体地位，使学生成为学习的主人。新课程改革的时代背景下，高中文学作品阅读教学应“让学生在主动积极的思维和情感活动中，体会到文学作品修辞手法的魅力，有助于学生对文学作品当中的修辞手法进行学习，从阅读文学作品当中体会到博大精深的中华民族传统文化，从而起到陶冶情操，提升语文素养的作用。尊重学生主体，让学生自己去体验，是提升学生语文素养的必由之路。

阅读能力的提升主要靠学生逐步增加阅读量，在修辞学视野下的高中文学作品阅读教学应该注重对学生阅读能力的培养，教学会学生自主阅读的正确方法和阅读思路。阅读的技巧和语文素养的提升离不开文学作品的阅读量，教师在日常教学当中，应着重强调阅读方法和阅读量，培养学生阅读文学作品的良好习惯。使学生在写作当中，能够灵活运用修辞手法和写作技巧，使高中文学作品阅读教学发挥实际的作用。

四、总结

修辞学视野下的高中文学作品阅读教学应该充分考虑到学生的实际情况，让学生自主选择高中文学作品进行阅读和赏析，并将赏析的内容在教学过程中分享，有助于提高学生的学习积极性。在高中文学作品当中，涉及到诸多的修辞手法，修辞学视野下的高中文学作品赏析，是对修辞手法进行学习和应用的基础和前提，同时通过对高中文学作品进行赏析，还能够使学生对传统文化更加了解，提高语文核心素养。

参考文献

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