中国大学生思想政治教育热点领域的实证研究

王凤鸣　许宁

摘要：实证研究可量化文本信息，以CNKI数据库中2016年以来发表的主题为大学生思想政治教育的1 080篇CSSCI期刊文献为分析数据，采用社会网络、多维尺度分析、词频统计等方法进行分析，呈现出2016年以来大学生思想政治教育研究核心明确，研究内容多元化、载体丰富、方法创新，但同时体现出研究内容的松散和宽泛化。大学生思想政治教育研究领域学者队伍庞大，但部分学者贡献力有待提高。建议在国家政策的引导下，畅通大学生思想政治教育学者沟通平台的基础上，加强大学生思想政治教育研究的体系化建设，逐步构建稳固的学术团队，使大学生思想政治教育研究迭代进步，促进内涵式发展。

关键词：大学生；思想政治教育；热点领域；实证研究；期刊研究

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：10056378（2018）06004009

DOI：10.3969/j.issn.10056378.2018.06.006

高校思想政治工作，是党始终关注的重大政治问题。思想政治工作是一门科学，是一门治党治国的科学，思想政治教育始终把引导人们尤其是大学生坚持正确的政治方向放在思想政治教育学科建设的首位，既坚持学术研究的政治导向，又注重人才培养的学科导向。2016年12月，在北京召开全国高校思想政治工作会议，习近平参会并做重要讲话。2017年，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》。大学生思想政治教育是高校思想政治教育的一个重要分支，广大青年是实现民族伟大复兴的主力军，肩负国家和民族的希望[1]。在高校思想政治工作取得成效的同时，学界对大学生思想政治教育的研究是怎样分布的呢？一些学者、学术研究机构致力于梳理和描述不同时期的思想政治教育研究过程中，思想政治教育呈现出的变化和特点，如十六大以来大学生思想政治教育的回顾与瞻望（张耀灿），改革开放以来思想政治工作大记事（中国思想政治工作研究会、中宣部思想政治工作研究所），通过对思想政治教育的持续关注，进而梳理和总结阶段性特征成为学界的共识，然而，自十八大以来，关于大学生思想政治教育所呈现的特点和变化趋势的学术研究，还没有被系统的梳理，文本数据分析追踪研究状况是观测学术研究的一个重要观察视角。基于此，本文整理了CNKI数据库CSSCI来源期刊有关大学生思想政治教育研究的关键词并对其进行比较分析，从中整理和概括出2016年以来学界对于大学生思想政治教育研究的热点词语分布，进而追踪目前国内学界对于大学生思想政治教育的研究近况。

一、我国大学生思想政治教育研究的聚类统计分析

本文的数据是2018年9月18日采集于中国知网（CNKI），下载的条件是：主题=“大学生思想政治教

育”and 来源类别=“CSSCI” and 时间=[2016，2018]，共计1 200篇符合搜索条件的期刊论文。对1 200篇文献进行逐项整理，剔除与本文分析无关的征文通知、期刊目录、工作要点、书评等文章，共计1 080篇文章作为本论文分析样本。本文提取1 080篇期刊论文的关键词，分别使用频次统计、社会网络分析、多维尺度分析等方法对关键词进行聚类统计分析，以期从宏观的视角把握2016年以来大学生思想政治教育研究的领域和热点。

（一）文献的外在特征

1 080篇文章分布在133个期刊上，平均每个期刊刊发文章8篇，刊发量在平均及以上数量的期刊有23个，占期刊总量的17.3%，刊发文章共855篇，占刊发文章的79.2%，即17.3%的期刊刊发了79.2%的文章。刊发1篇文章的57个期刊，占期刊总量的42.9%，而发文量仅占5.3%，即42.9%的期刊刊发了5.3%的文章。发文量前5位的期刊分别是《思想理论教育导刊》《思想教育研究》《思想理论教育》《思想政治教育研究》《学校党建与思想教育》，发文量分别是157篇、112篇、78篇、67篇、61篇，发文量占比分别是14.5%，10.4%，7.2%，6.2%，5.6%，这5个期刊的总发文量为43.9%。

（三）高频关键词共现矩阵

统计这42个高频关键词在1 080篇论文中两两同时出现的次数，构建的关键词共现矩阵见表2。主对角线上的数字是词语在1 080篇文章的关键词中出现的次数，其他单元格的数字是两个词语在1 080篇文章的关键词中共同出现的次数，如第三行第五列的数字“3”，表示的是关键词“社会主义核心价值观”与“新媒体”共同出现在3篇文章的关键词中。

（四）高频关键词系数相似矩阵

根据关键词共现矩阵构建关键词系数相似矩阵②，高频关键词系数相似矩阵表明高频关键词之间的相关度（远近程度），即共同出现在不同期刊文章的关键词中的概率，取值为0到1，表明两个词语出现在一起的机会越来越大，即关系越来越密切，相似矩阵结果見表3。

以表3中的关键词“社会主义核心价值观”为例，与其关系远近依次为，高校辅导员（0）、网络思想政治教育（0）、对策（0）、高校思想政治理论课（0.000 9）、高校思想政治教育（0.001）、思想政治理论课（0.001）、新媒体（0.003 3）、实效性（0.003 3）、创新（0.005 8），这表明研究者在大学生思想政治教育领域里研究社会主义核心价值观的问题时，会更多的论述创新、实效性、新媒体等问题，而较少把社会主义核心价值观与网络思想政治教育、高校辅导员、高校思想政治理论课等结合在一起。

在大学生思想政治教育研究领域，大量文献围绕思想政治理论课的亲和力与关键词“思想政治理论课”相似系数最大的关键词是“亲和力”，相似系数为0.03 。、社会主义核心价值观教育与关键词“社会主义核心价值观”相似系数最大的关键词是“教育”，相似系数为0.04。、思想政治教育工作者的政治与关键词“思想政治教育工作者”相似系数最大的关键词是“政治”，相似系数是0.06。、媒体时代的创新与关键词“创新”相似系数最大的关键词是“媒体时代”，相似系数是0.14。、思想政治教育工作的实效性与关键词“实效性”相似系数最大的关键词是“思想政治教育工作”，相似系数是0.01。展开。同时呈现，关键词使用缺乏规范性，如关键词“思想政治教育”与“大学生”结合密切，而“大学生思想政治教育”与“大学生”“大学生思想政治教育”与“思想政治教育”结合度非常低，表明大学生思想政治教育包含“大学生”和“思想政治教育”，词语的不同表述描述着同样的意思，不利于思想政治教育学科的规范化建设。

（五）大学生思想政治教育领域关键词多维尺度分析

多维尺度是根据词语间的相异矩阵进行的二维空间位置投射，以此平面化的呈现词语相互之间的位置关系以及在整体中所处的位置，使关键词构成的研究领域以及研究领域之间的远近关系都形象化的呈现。根据42个高频关键词的相异矩阵，使用欧式距离距离：对样本进行分类时，把离得比较近的归为一类，而离得比较远的放在不同的类。测量方法，计算出每个高频关键词在二维空间中的位置，分析结果见图1，研究内容可分为3类。第一类，大学生思想政治教育创新类研究，围绕媒体时代、网络思想政治教育背景下的创新，涉及主体人群是高校辅导员，客体人群是少数民族大学生，途径主要为思想政治理论课。第二类，高校思想政治理论课和思想政治工作的实效性，涉及的主体人群是辅导员，客体人群是大学生，内容涉及社会主义核心价值观、理想信念等。第三类，高校思想政治理论课教学的有效性，研究的内容为社会主义核心价值观教育和立德树人，最终目标是引领意识形态等。

如图1所示，多维尺度分析很清晰呈现领域之间的关系，但并没有呈现每个词语节点之间的相互联系，基于此，下面用社会网络分析方法分析词语之间的关联。

（六）社会网络分析

社会网络分析旨在可视化呈现每个高频关键词之间的关联，以此透视2016年以来大学生思想政治教育研究的核心领域与边缘领域。在社会网络分析图中，每个方形代表一个关键词，方形的大小代表词出现的频数，位置代表关注度，如图2，最大且处于中心位置的三个关键词分别是思想政治教育、大学生、大学生思想政治教育，呈现出2016年以来以大学生思想政治教育研究为核心，以高校思想政治工作、思想政治理论课、高校辅导员、社会主义核心价值观、新媒体等为主体内容的整理研究架构。图2显示的是42个高频关键词之间的关联，呈现研究的整体概况，但不能清晰看出关键词所构成的研究领域，为了解决这个问题，我们分别作了相关系数大于0.01和0.02的社会网络图，详见图3、图4。

二、我国大学生思想政治教育研究的热点领域分析

多维尺度分析、社会网络分析这两种分析方法相辅相成，互相验证，从本文的统计结果看，这两种分析的结果都体现了大学生思想政治教育研究中心明确，在此基础上，结合大学生思想政治教育的要素，对研究热点做一个大体的分类，为今后的研究指明方向，并为大学生思想政治教育的实践工作者提供理论指导的方向标。

（一）大学生思想政治教育的主体研究

大学生思想政治教育的主体主要包括受教育者和教育者，受教育者是“潜主体”[2]。受教育者主要是广义上的大学生和具有某种属性的特殊大学生群体，如少数民族大学生。教育者主要是从辅导员和思想政治理论课教师等思想政治工作者进行论述。思想政治教育工作者与辅导员、思想政治理论课教师距离较远，经查阅包含“思想政治教育工作者”这一关键词的8篇论文，思想政治教育工作者是对大学生进行思想政治教育工作的统称，包含着辅导员与思想政治理论课教师，体现出需提升思想政治教育研究基础用语的规范性，逐步创建同一领域的统一表达，提升研究的规范性，为计算社会科学研究方法在思想政治教育领域的应用构建良好的数据基础。

通过对包含关键词“思想政治教育工作者”“辅导员”“思想政治理论课教师”的期刊论文进行查阅发现，在高校，思想政治教育工作者有着固定的群体，如“辅导员”“思想政治理论课教师”。在当今思想多元化、传播手段多样化的前提下，大学生进行思想政治教育主体的类型不断丰富，大学生思想政治教育的载体、内容不断更新与完善，提升了大学生思想政治教育的时效性。

（二）大学生思想政治教育的载体和方法研究

大学生思想政治教育的主渠道为高校思想政治理论课。在统计的论文中，高校思想政治教育课的研究都以增强时效性为落脚点。随着新媒体时代的到来，网络思想政治教育成为热点，主要研究内容为网络学习和网络舆情。高校思想政治理论课发挥着大学生思想政治教育主渠道的作用，其研究主要集中在课程的改革与创新，增强课程的针对性，以回应社会现实，使理论学习与现实相呼应；随着大数据、新媒体时代的到来，教学方法及时更新；思想政治理论课授课教师队伍的建设与完善，提升授课教师的亲和力，使大学生产生情感共振，增强教学的实效性。随着信息技术的进步，大学生思想政治教育载体和方法的不断创新，大学生思想政治教育时效性得到显著增强。

（三）大学生思想政治教育的内容研究

2016年以来，大学生思想政治教育研究领域关于内容的热点关键词为德育、社会主义核心价值观、理想信念、中国梦。德育的研究集中在内涵与载体方面的研究，载体主要包括思想政治理论课，新媒体等。社会主义核心价值观的研究集中在机制、路径、载体等方面的研究。理想信念的研究，既包含理想信念的内涵、属性等本质的研究，也包含挖掘主旋律电影、中国传统文化等蕴含强大精神资源进行理想信念教育的策略研究，还有针对现在大学生理想信念教育开展的现实状况进行总结、建议的研究。中国梦的研究既有立足于国家建设宏观角度定位进行中国梦教育的路径创新，也有对大学生中国梦教育总结梳理比较基础上进行切入点等方面创新的研究，还有中国梦本质研究基础上进行传播教育的途径研究等。

（四）大学生思想政治教育的目标研究

大学生思想政治教育以目标为统领，有计划、有步骤的开展大学生思想政治教育研究和实践工作，2016年以来大学生思想政治教育的目标研究主要为立德树人、意识形态、实效性、针对性、有效性。立德树人是大学生思想政治教育的根本任务，培养德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人是全面落实立德树人根本任务的最终目标[3]。关键词“立德树人”出现在10篇文章中，主要是从立德树人的内涵、实现路径等方面的探討。“意识形态”出现在8篇文章中，主要从意识形态的重要性、在新媒体背景下转换意识形态教育的思维与方式等方面的研究。“时效性”“针对性”“有效性”，主要集中在大学生思想政治教育的结果研究，利用反向思维，即为了提升大学生思想政治教育的时效性、针对性和有效性，进行背景、载体、途径、内容的挖掘式研究。

三、我国大学生思想政治教育研究的几点建议

（一）加强大学生思想政治教育的政策引领，夯实研究的理论基础

国家政策是研究的导向与目标，2016年以来虽然大学生思想政治教育研究中心内容明确，但通过社会网络分析呈现出研究内容的松散，表明研究内容的不聚焦，没有形成大学生思想政治教育领域稳固的研究范式，为了聚合研究者的力量，提升学术研究对实践的贡献力，国家可以通过设立与大学生思想实践突出问题相关的专项课题等政策引领，使大学生思想政治教育研究聚焦，提升学术研究的影响力。

（二）加强思想政治教育学者之间的沟通平台建设

要创新理论，必要有良好的学术交流与争鸣的氛围，促进研究者间思想的交流，促进学术流派的形成，造就百花齐放的景象。从本文的统计数据看，刊发1篇文章的57个期刊，占涉及期刊总量的42.9%，呈现出大学生思想政治教育研究方面的文章散落在非思想政治教育類的期刊上，不利于思想政治教育学者间的学术思想沟通。建议创办和培育高质量的学科期刊和专栏节目，搭建国内和国际会议平台，创造学者们思想交锋的阵地，营造良好的学术氛围。

（三）加强大学生思想政治教育研究者的队伍建设

数据统计表明，研究大学生思想政治教育领域的人员队伍庞大，但产量偏低，分析的1 080篇文章，涉及1 017名独立作者或作者组合，平均发文量为1.06篇。以第一作者进行统计，发文量3篇及以上的12人。发文机构在大学生思想政治教育研究领域存在良好的沟通与互动，有着学术资源共享的良好基础，但同时，不同发文单位之间的合作关系存在着随机性，没有形成稳定的学术共研的机制。

期刊文章的数量、作者和发文机构的信息，呈现出研究人员的广泛，一方面，从事大学生思想政治教育研究的学者队伍力量雄厚，研究视角多元化，但另一方面，体现出研究内容的分散，缺乏学术研究应有的继承性和深刻性，需逐步加强研究的内涵式建设。从事大学生思想政治教育研究的机构之间有着良好的互动研究基础，但缺乏长期稳定的合作机制，不利于学术共享的持续稳定发展。建议通过研究项目的合作等政策引领，构建研究机构之间的协同发展。

（四）加强大学生思想政治教育研究的体系化建设

大学生思想政治教育取得了成效，但面对新形势、新情况缺乏内容的及时调整，作为以实践为基础的研究，在体现研究时代性方面较弱，研究不利于大学生思想政治教育实践的有效引领。大学生思想政治教育的相关要素研究内容缺乏其内在逻辑与系统性，缺乏研究体系的科学化构建。

从时间纵轴看，大学生思想政治教育研究是持续性系统化的研究，虽然大学生个体会随着毕业而发生变化，但是基于人的成长规律，大学生这个群体的思想政治特点会随着大学生思想政治教育的发展，呈现出趋势性的变化，而不会产生突兀的变化，为了持续加强大学生思想政治教育的有效性，研究需围绕大学生思想政治教育研究体系进行，善于抓住影响大学生思想政治教育的关键性因素，并保障关键因素得到持续性研究，形成关键因素链条互动式发展，进而完善优化大学生思想政治教育研究体系。在研究体系的指导下，规范研究的学术用语，构建规范用语体系，推进研究的科学化发展。

（五）加强大学生思想政治教育的实然和适然的研究

学界对大学生思想政治教育领域的研究，主要集中在基于理论基础之上的应然角度的研究，而实际研究状况、理想状况与实际状况的同与异、从实际状况到理想状况的路径对策等研究相对匮乏。增强大学生思想政治教育的时效性和针对性的首要任务是及时回应大学生思想政治教育的现实状况，与大学生思想状况产生共振，提高思想政治教育研究的实效性和针对性；其次，依据大学生性别、专业、年龄、籍贯等影响思想的主要因素进行分类精准研究，提高研究的针对性；又次，针对同一研究群体进行大学前、毕业后的思想持续跟踪研究，避免思想政治教育研究的碎片化，促进思想政治教育整体性研究，完善思想政治教育研究体系；又次，创新研究方法，增加大学生思想政治教育效果检验研究，以社会计算方法论为基础，挖掘有效的思想政治教育策略与途径。

[参考文献]

[1]习近平在北京大学师生座谈会会上的讲话[N].人民日报，20180503（02）.

[2]李俊奎.思想政治教育效益论[M].北京：中国社会科学出版社，2012：14.

[3]沈壮海.中国大学生思想政治教育发展报告2016[M].北京：北京师范大学出版社，2017：194.

【责任编辑侯翠环】

Abstract： Based on 1 080 CSSCI journal articles in CNKI database involving ideological and political education for college students since 2016， this paper， adopting the methods of social network， multidimensional scale， word frequency statistics， etc.， finds that the researches have clarified focus， diversified content， multimodel， and innovative methods together with the characteristics of being loose and sporadic in content. Among the huge team of researchers in the field of ideological and political education for college students， some scholars need to make more contributions. Under the guidance of national policies to construct a smoothing communication platform for scholars in this field， it is to strengthen the systematic construction of ideological and political education research for college students， and gradually organize a stable academic team for an iterative progress and a connotative development.

Key words： college students； ideological and political education； hot issues； empirical study； journal researching