基于情景教学模式小学英语课堂设计探究

高涛

情景教学模式是近年来随着新课改而推出的一种教学模式，是以课堂教学为基础，创设不同的学习情境使学生对知识有更深入的了解。这种教学模式具有灵活性和人文性的特点，以丰富有趣的教学环境、富有魅力的课堂环节深深吸引着学生，让学生在贴近课堂主题的情景下去吸收、融汇知识，从而形成深刻印象。

1. 情景教学模式的内涵和作用

情景教学模式是指在上课过程中，构造一个具有创新性、教学性、实践性的上课环境，以起到鼓励学生参与课堂、探索知识、思考问题的作用。通过情景模式教学，可以实现学生的德智体美劳全面发展，还可以提高学生的整体素质。情景教学模式作为近年新推出的一个独立性的教学模式，对于学生的发展有着重要作用。

1.1 情景教学模式有助于提高学生兴趣

自从我国推行素质教育开始，死记硬背就成了老师和家长反对的重点，因为死记硬背并不能让学生真正地理解知识，运用知识。诚然，牢记知识点很重要，但是比记忆更重要的难道不是将知识完全消化掉成为自己的一部分吗？但是长期的死记硬背已经消磨完了学生对学习的兴趣，让学生觉得学习是一件痛苦不堪的事情，失去了学习的主动性，成为一名被动学习者。只有培养学生主动学习的兴趣，才能真正提高学生的知识储备，促进学生的素质发展。

1.2 情景教学模式有助于扩大学生知识面

以教材为核心的课堂教学主要还是围绕着课本内容照本宣科地讲，而课外知识的延伸就十分有限，补充基本靠老师在课堂上讲述，但是课堂时间又是十分紧张，经常是掐着点上完课，那拓展课外知识的时间就更少了。而设立情景教学模式，在创设情景时、比如在双语教学、情景对话等课堂环节，可以巩固学生的外语能力和提高学生的口语表达能力，而这些能力的提高，并不是能通过课本教学得到的。

1.3 情景模式教学有助于能力的发展

能力发展包涵的范围非常广，主要指情商的发展，比如记忆力和思维能力的锻炼，想象力和语言能力的加强等都是能力发展的范围。正因为如此，所有的教育學家都很看重情景教学对学生的影响，因为情景教学不是简单的由老师创设一个情景，学生来观看的模式，而是由学生共同参与进来，和老师一起创设情境、开展教学的一个大的教学活动。在这个过程中，学生一定会有需要自己动手做的事情，一定会有需要和小组讨论沟通的事情，一定会有和别人产生异议分歧的事情。老师不能全程手把手地扶着学生走，要让学生自己去处理这些问题，从而得到经验。这些经验，有时候比这堂课所学的知识更加宝贵。

2. 情景模式教学的教学结构

教育是由教的被动过程和学的主动过程构成的，只有教的被动过程和学的主动过程同步展开，协调发展，才能实现教育的和谐发展。而情景模式教学正是着力于将两个过程的调整平衡，做到两个过程的和谐共赢。

2.1 激发学生的学习动机

这一环节是教师寻找诱因，采用情景模式的教学方法，唤起学生的求知主动性。比如，在教授人教版小学英语四年级上册Unit 3《My Friends》时，可以提出问题“Who is your best friend？”让学生回答问题，说说自己的好朋友是谁，是什么样子等等，还可以让学生简单地画出自己的朋友的长相。这些方法将学习的自主权更大地交给学生，都是唤起学生学习主动性和积极性的方法。

2.2 用旧知识引出新知识

教材在编排的时候，都是经过详细调查的，会根据学生的年龄情况，知识储备以及学生的接受能力调整难易程度。这个时候，教师应该做的就是将旧知识与新知识串联起来，让学生在脑海中有一个完整的知识体系，而不是单块的知识点。完整的知识体系不仅有益于学生的记忆，更有助于学生理解消化知识。比如，在教授人教版小学英语四年级上册Unit 3《My Friends》时，可以先复习一下之前学习的描写家人的长相的单词，让学生能描绘出自己的朋友的样子，想起和朋友之间有趣的事情。在这样的教学方式下，学生不仅学习到了新知识，而且对旧知识更加巩固。

2.3 引导学生自主探索

情景教学模式除了能教授学生课本已有知识外，还能使学生了解课外知识，而了解课外知识应该由学生主动探索，教师做适当引导即可。

比如，课程Unit 3《My Friends》结束后，可以告诉学生在本课的情景设定中暗含了一些课外知识，让学生自己去寻找发现。当然这些需要教师共同配合，在创设情境的时候，可以在一幅画上暗含一个英语谜语、一道语法题目，或者让学生用英语表达出自己所看到的东西，这些东西可以在创设的情景中找。情景模式教学的开展，使学生对教师的上课有了更多的期待，有了期待自然也就有了兴趣，从这一系列的层次活动中可以使学生体验到学习英语的愉悦感。

3. 结束语

教育，即“教书育人”的意思，而育人比教书更加重要。情景教学模式随着课堂改革的深入推进，更加体现了我国教育发展重视实践性和活动性的特点，以课堂教学为基点，以情景模式为杠杆，使教育发挥出巨大的能量，培养学生们的学习热情和调整学生们的学习策略，进而促进学生素质的全面发展，是一种有效的新型的教学模式。

（作者单位：山东省泰安市宁阳县东疏镇第一小学）