浅谈初中生英语阅读理解能力的培养

宋彩霞

初中生的英语阅读理解其重要性不言而喻，不管是基于应试还是基于素质发展，都应该受到教师的重视，但是，当前很多初中生的阅读理解能力堪忧。下面，笔者结合自己的多年教学经验，浅谈如何进行初中生的阅读理解能力的培养。

1. 培养初中生阅读理解能力的必要性

1.1 提升语言综合运用能力

初中阶段的英语学习主要在于巩固基础，提高英语语言素养。而英语语言素养的最大体现方面，即为语言的综合运用能力，但是应试教育的实际，导致很多初中生会做英语试卷，并不会综合运用英语这门语言。培养初中生的阅读理解能力，对于学生语言综合运用能力的培养是有重大意义的。因为阅读理解里面包含语法词性、情感的领悟、地域文化背景、热点时政等等。学生没有足够的能力，是无法完成一篇阅读理解的考核的。所以说提高初中阅读理解，对于学生提升语言综合运用能力有极大的影响。学生如果能够看懂一篇阅读理解所包含的线索，表达的情感，以及反映的社会热点问题，那么他们对英语这门语言的运用已经达到了一定的水平。

1.2 提升应试竞争力

初中阶段的英语考试，其难度和高中的相差很大，既容易得分也容易失分。学生在英语和数学这两方面最容易和他人拉开差距，数学课程的学习，有时候和逻辑思维及悟性等相关，想和别人缩小差距，是力所不能及的事情。但是英语成绩的提升，主要依赖于平时的积累，平时的学习习惯，以及教师的各种培养策略。而初中英语阅读理解，是初中英语实践中，占分值最大的部分，是学生获胜的关键。所以说培养初中生英语阅读理解的能力，在很大程度上可以提高学生的应试竞争力，让学生可以决胜考场，决胜于未来。

2. 培养初中生阅读理解能力的策略

2.1 注重构词法的教学

初中阶段需要掌握的生词大概在两千单词左右，很多时候，教师在单词的讲解上都喜欢照本宣科，课本中没有提及到的，一般教师都不会去深入。而从现在的初中阅读理解中，不难发现有一个重要的考察部分，就是对文章词意的猜测。不仅如此，阅读理解的选材，以及所用的语法构成都是学生平常比较陌生的，但又不是完全没有学习。因为其语法和词法的主要表现形式，是课本中学习到的知识点的另一种迁移。很多学生对阅读理解无法通篇掌握大意，主要原因就是学生无法辨析其中个别单词的意思，进而难以掌控全文的大意。所以说，教师在平时的英语教学中，一定要注重英语词汇构词法的教学，比如说词性后缀，词性前缀，以及构词的原则，即词根。学生在掌握这些构词法后，在阅读理解中遇到生词也能进行一定的推测，在此基础上去通篇理解全文。比如最简单的英语单词influence，它是影响的意思，其构词法可以简单解释下：fluent意思为液态的，流動的的意思。in为里面的意思，那么流入里面，就是流入到心里面，那么就可以演绎为影响的意思，学生在掌握这样的构思法之后，不管碰到什么样的单词，他都可以根据自己的理解，根据自己的知识，去大致判断这个单词的意思，这样对短文的通篇理解就比较容易了。

2.2 日常教学中注意背景文化的渗入

初中英语的阅读理解，和语文学科是有差异的。中文的阅读理解是基于中国文化，而英语的阅读理解同样也是基于英文国家的语言文化。所以说，教师在平常的英语教学中应该重视语言文化的渗入，因为很多学生在进行阅读理解做题的时候。总是被字面翻译过来的意思所误导，不知道这篇文章最终想表达什么，看不透字面意思之外的其他意思以及文章所表达的情感。现在的阅读理解有一类题型，就是对原文进行一定的概括，或者文章中某些情节的一些评价。在没有充分地掌握这些语言背景或者语言文化的情况下，学生是无法把握好整个文章想表达的内容的。比如说文章在考到外国的餐饮文化、交通规则、社交礼仪等等，有一些学生经常用中文思维去评价，最后得到的答案肯定是错的。出现这样的情况，主要是因为对于外国文化缺乏了解。所以在日常的英语教学中，一定要渗透外国的背景文化，这样才可以从情感角度把控全文。这些文化的渗入方式主要是通过教师平常的总结然后进行教授，或者是通过外文电影进行传授等等。在长期的积累过程中，学生自然对于外文的文化背景有一定的认知，做起阅读理解的时候也会得心应手。

3. 结语

初中阶段的英语阅读理解能力的培养，归根结底主要还是对于学生英语综合能力的培养，教师应该知道，培养初中生的英语阅读理解的能力对于学生今后的发展具有什么样的意义，对于其应试的中考高考命运具有什么样的影响力，所以，教师应该从根本出发，致力于培养学生的英语阅读理解能力。

参考文献

[1] 李宏凤.初中生英语阅读理解能力的培养途径分析[J]. 校园英语， 2015（31）： 99.

[2] 刘娟.初中生英语阅读理解监控能力培养的研究[D]. 辽宁师范大学， 2010.