基于情感教学的高中英语课堂教学管理

王丽莉

当前，随着新教育形势的不断深入，课堂教学活动已经不再仅仅局限于知识的传达与讲解，教师在课堂上的任务也不再仅仅局限于传道授业解惑，而是更加强调对学生情感价值方面的引导。这就意味着情感教学开始成为教育事业的新宠儿。高中阶段的英语教学，可以说是突破性的教学。在这个阶段，学生们即将参加高考，学业任务十分繁重，心理压力也很大。所以，教师在开展教学活动的过程中，就要善于通过情感教学，引导学生的身心健康发展。

1. 在高中英语课堂教学中渗透情感教学的重要性

高中阶段的学生即将踏入大学，而高考是为他们打开大学大门的唯一钥匙。所以，学生们在进行学习的过程中，必然会受到来自各个方面的压力。加上高中阶段的英语不同于其他阶段，更加注重技巧性，注重语法等方面的内容，可以说难度又上了一个梯度。所以，对于一些英语底子较为薄弱的学生来说，他们在学习的过程中可能会遇到各种各样的困难，而他们是否能够坚持下来，继续努力，就取决于他们的心态。当前的社会是一个竞争十分激烈的时代，稍有懈怠，便会被大部队所遗弃，这都是不可避免的，作为即将踏入大学、踏入社会的高中生，必须要具备足够强大的心理素质，和足够优秀的情感特质，才能够不被这个时代所淘汰，才能够更好的融入到这个社会中。而课堂教学作为学生统一学习的唯一场所，是对学生进行这方面教育的最好载体，所以，作为高中阶段的英语教师，就要善于在开展教学活动的过程中，加强对学生的情感教育，引导学生树立起正确的人生观念和价值观念，帮助学生身心健康发展。

2. 充分挖掘教材内容

教材作为学生们进行学习的第一手资料，教师在开展教学活动的过程中，就要善于挖掘教材中的内容，对教材内容进行延伸拓展，挖掘教材中的隐含情感，从而加强对学生的情感教育。例如，教师在讲解西方节日这部分内容时，就可以引导学生们思考：Nowadays， we seem to pay more and more attention to western festivals， but ignore our traditional festivals. So， how do you think of this phenomenon？ 通过这个问题，引导学生对中华民族传统文化进行思考，让学生们展开讨论，通过这种方式，帮助学生深入挖掘教材内容，同时，结合社会热点，拓展学生的知识面，开拓学生的思维，引发学生思考如何正确的对待“洋节”。教师通过对教材内容进行深入的挖掘，结合当前的事实热点，能引导学生树立起正确的价值观念，从而加强对学生的情感教学。

3. 营造和谐的教学环境

由于高中阶段的学生，相对来说学习任务十分繁重，學习的时间又很紧迫，所以，他们的心理压力也是十分大的。虽然说适度的压力可以促进学生进步，但是物极必反，过度的压力则会使得学生朝一种不健康的方向发展。所以，教师在开展教学活动的过程中，要善于调节课堂氛围，学会给学生们减压，给学生们营造出一个轻松愉悦的学习环境，从而促进学生身心健康发展，帮助学生更好地学习。例如，教师在讲解的过程中，可以穿插一些应景的音乐，一方面，可以使学生身心愉悦，另一方面，还可以帮助学生更好地融入到学习的情境中。另外，教师也可以利用一些图片，带给学生直观的视觉冲击。除了对多媒体设备的利用，教师还可以适当的在课堂上举办一些小活动，比如记单词比赛。教师可以以抢答的形式，对本节课所涉及到的新单词进行提问。这些活动，不仅可以帮助学生巩固知识，还可以有效调节课堂氛围，缓解学生的压力，让学生们在一种轻松愉悦的环境中进行学习，促进学生身心健康发展。

4. 引导学生正确对待英语的学习

由于当前社会环境的影响，学生们可能普遍受到应试教育思想的影响，在学习的过程中，功利心太强，对待学习没有形成正确的观念。其实这也是高中阶段的特殊性所决定的。学生们被多方面包围，家长的殷切期待，教师的谆谆教导，而学生们又渴望通过考试改变自己的命运，这就导致学生在进行学习的过程中，过分的急功近利。所以，教师在开展教学活动的过程中，要善于引导学生形成正确的学习观念。教师要给学生们讲解，英语学习的重要性绝不仅仅局限于考试而已，英语作为国际性的交流语言，是踏入社会踏出国门与世界交流的必要武器，学习英语的目的千万不要仅仅局限于考试，那将变得毫无意义。

总结来说，当前教育中越来越注重“以情育人”，也就是说，教师在开展教学活动的过程中，要充分重视学生在课堂上的情感体验，而不仅仅局限于表面知识的掌握；要善于引导学生形成正确的学习观念，树立正确的价值观念，为以后的学习生活打下良好的基础。

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（作者单位：黑龙江省大庆市林甸县第一中学）