论如何当好职业院校班主任

阿扎旦·加拉力丁

摘要：相对于普通高校，职业院校的学生管理工作难度更大，职业院校的班主任工作更繁重。文章分析了职业院校的学生现状和班主任工作的实际情况，并提出了相应策略，以期对目前职业院校班主任管理工作进行改善。

关键词：职业院校；班主任工作；职校学生

近年来，我国职业教育快速发展，迎来了黄金时代。一方面 职业院校向社会输送了大量技术型人才，为社会各行各业建设作出了重大贡献；另一方面，职业院校的扩招造成了生源质量参差不齐及整体素质下降的问题。部分职业院校的学生文化基础差、组织纪律涣散、自我认同感低，这对职业院校班主任管理工作提出了挑战[1]。

一、职业院校学生现状

第一，学生的学习能力不强，学习方法不当，学习目标不明确，学习动机层次不高，学习信心不足。

第二，部分学生存在自卑心理，过于依赖家长，难以适应集体生活。

第三 ，部分学生有畏难情绪，面对困难时往往选择逃避，身处逆境时容易自暴自弃。

第四，部分学生不能区分友情与爱情，不能理智地控制自己的情愫，早恋现象较为普遍。

第五，部分学生在初中阶段学习成绩较差，经常被教师忽视，受到教师的指责，他们对教师有一种排斥心理，极易对教师产生不满[2]。

二、职业院校班主任工作的改进措施

（一）给予学生更多的关爱

班主任应对学生多些关心，全面了解学生的性格、优点、特长等，积极与学生交流，及时掌握学生的学习、生活及心理变化，让学生感受教师的关心。班主任要充分利用学校开展的每一项活动，把它作为契机，培养与学生的感情，强化学生的集体荣誉感，增加班集体的凝聚力，让学生觉得班级的一切都与自己密不可分，自觉维护集体，这样学生就会安心学习、遵守纪律，班主任的管理工作可达到事半功倍的效果。

（二）做好日常管理工作

第一，在班级管理中，必须确立学生的主体地位，通过班级民主推选和毛遂自荐相结合的方式，将那些品学兼优、乐于助人的学生选拔到班干部队伍中，发挥先锋模范带头作用，从而形成良好的班风。第二，制订班级奖惩制度，营造一个良好的学习生活环境，使学生养成良好的学习、生活习惯，调动学生积极性，使班级工作正常有序进行。第三，组织丰富多彩的班级活动，包括实践活动、教学活动、文娱活动等，如定期召开班会，以学生为主角；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动，引导学生把精力放到学习上；组织学生一周读一本好書，一个月开展一次有益的文体活动，一学期开展一次社会调查。第四，及时总结工作经验，学习成功案例，并将其中的方法应用于实际工作。

（三）讲究工作策略

首先，在日常管理工作中，班主任应站在学生的角度看问题，采用合适的方法攻破学生的心理防线，让学生能够认识到自己的错误并加以改正。班主任切勿对学生进行思想绑架。例如对学生说“我还不是为了你们”，这显然没有站在学生的角度考虑问题。

其次，班主任要善于发现和捕捉问题学生的闪光点，抓住时机促成转化。问题学生是班级管理中的“硬骨头”，他们身上的闪光点往往是“千呼万唤始出来”，且稍纵即逝。因此，班主任要善于捕捉学生的闪光点，并因势利导进行教育，肯定学生的成绩，给学生创造机会，使学生丢掉坏毛病，逐渐养成好的学习和生活习惯。

（四）保持平和的心态

每个教师都希望自己的学生是听话的、懂事的、热爱学习的，但事实上，每个班上总会有几个比较调皮的学生，即便是好学生也难免出错。作为班主任，应该热爱学生，热爱工作，热爱教育事业，保持平和的心态，提高自身修养，以其人格魅力去“征服”学生。

三、结语

总之，作为一名职业院校的班主任，一定要与时俱进，理论联系实际，结合学生特点改进工作方法，推动管理工作的顺利开展，为国家培养更多专业人才。

参考文献

[1]黄伟，吴雯雯.浅谈如何当好职业学校班主任[J].中国培训，2016（10）：83-84.

[2]王淑芳.当好职业院校班主任的思考[J].职业技术教育，2009（20）：65-66.